目录
一、教育保育工作核心理念
二、当前工作态势剖析
三、学期发展蓝图
四、实施策略部署
五、家校协同机制
六、月度工作进度规划：
一、当前工作态势剖析
(一)学龄前儿童发展现状:
本学期通过蒙氏教育模式与主题式教学活动的深度融合，孩子们展现出日益增强的探索意识。在自主能力、专注力培养以及合作分享精神方面均取得显著进步。本阶段将继续以蒙氏教育为核心框架，在巩固蒙氏教育成果的基础上，将主题式教学作为重要补充，敏锐捕捉幼儿内在发展需求，科学创设适宜的学习与游戏区域环境，强化个性化教育，通过更系统化、更精准化的培养方案，全面提升幼儿综合素养，促进其全面发展。
(二)教育保育工作现状:
1、“教育保育工作”始终是我园工作的核心要务。经过系统培训、观摩学习和自主研究，教师团队已初步建立起现代化的教育保育理念，但先进教育理念与实际教学行为之间仍存在一定差距。
2、通过一学期的蒙氏教育实践和主题课程培训，部分教师的教学调控能力、应急处理能力及专业素养获得明显提升，然而仍有部分教师在蒙氏教育组织实施及班级管理方面有待加强。本学期将以此为重点方向开展专项培训，鼓励教师勇于探索、大胆创新，持续深化学习研讨，优化教学各环节，全面提升教育保育工作质量。
3、 本学期以来，个别班级工作进度相对滞后，需要加强督导才能完成既定任务，反映出部分教师自主管理能力及执行力有待进一步提升。
二、教育保育工作核心理念
以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》为行动指南，深入贯彻国家教育方针，立足幼儿园实际发展需求，坚持”以人为本”的发展理念，以教师队伍建设为关键，以教育科研为动力，以特色课程建设为突破点，持续更新教育观念、儿童观，进一步树立以儿童发展为中心的教育思想。在内涵建设上追求卓越，在管理机制上勇于创新，在教师专业发展上不断突破，扎实推进常规管理的精细化，全面提升幼儿园办学品质，全面提高教育保育工作质量，促进幼儿园各项事业全面进步。以保教结合为基本原则，以安全管理工作为重要保障，以师资队伍建设为核心任务，以教育内涵建设为重要抓手，以促进儿童全面发展为目标，科学开展幼儿园各项工作，全力打造幼儿园特色发展之路，确保每一位幼儿健康快乐成长。
三、学期发展蓝图
（一）、强化内部管理，提升办学品质
（二）、深化教研改革，全方位开展教学研究
（三）、加强队伍建设，提升教师专业素养
（四）、优化教育教学管理，提高保教质量
（五）、构建家校沟通桥梁，促进幼儿全面发展
（六）、做好幼小衔接工作，为后续学习奠定基础
四、实施策略部署
（一）、强化内部管理，提升办学品质
1、完善常规管理。
坚持管理创新为动力，进一步规范完善各项管理规范，充分发挥管理效能，提升内部管理水平，推进幼儿园管理的规范化、标准化、科学化和人本化。
2、科学制定计划
学期初，全园统一制定各类计划，包括：教育保育工作计划、教育教学计划、班级学年学期工作计划、班级学期工作计划、周工作计划等，确保计划的科学性、可行性和操作性。
（二）、深化教研改革，开展教学研究
更新教育理念，鼓励教师持续创新，加强教学研究、业务学习、教师培训，强化职业能力，提升教师专业水平，促进每位教师实现自我成长。
1、组织教师每周按计划开展培训及业务学习，将理论学习与教育实践紧密结合，有效提升教学实效性。
2、强化教师基本功训练，开展专项培训活动，将教师基本功作为重点培养内容，每月重点提升一项技能，全面提升教师基本功。
3、加强教学研究活动，组织保教人员互相观摩学习，交流研讨，不断改进教育技能与方法。
4、开展实效性强的教学研究及业务学习活动。如何优化蒙氏教育三人协作模式以及课堂常规管理，如何打造优质教学课堂，组织教师深入研讨教材，精准解读教材内容，根据幼儿实际发展水平，合理运用教材，设计符合幼儿发展需求的活动方案，使每位幼儿在原有基础上获得提升。在教学中努力做到”关注幼儿、明确目标、随机教育”，从而全面提升教师专业素养。
（三）、加强队伍建设，提升教师专业素养
1、强化教师专业发展，本学期继续深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，通过教师学习成果交流、观摩课等活动，全面提升教师专业素养。
2、开展师徒结对，实施”老带新”帮扶计划，通过分组培训等方式促进新教师快速成长。
3、组织教师学习先进教育理念，切实加强教师思想作风建设，提升教师职业道德水平，增强教师敬业奉献精神和关爱幼儿的责任感。
4、开展形式多样的师德教育和岗位练兵活动，为教师提供学习和发展的机会，提升教师爱岗敬业的思想素质，增强工作责任感，做到关心和尊重每个幼儿，严禁体罚和变相体罚幼儿。
5、协助做好教师继续教育工作，持续提升教师专业素养。
（四）、优化教育教学管理，提高保教质量
1、加强园内教育教学常规管理，培养幼儿良好生活习惯、学习习惯和户外活动常规。根据园所制定的户外活动方案，坚持每天开展户外活动，增强幼儿体质。
2、打造双语教学和蒙氏教学特色品牌。立足幼儿园实际开展园本教研，不断探索适合本园特色的课程体系。针对教师在特色教学实践中遇到的问题，邀请专家来园指导引领，持续提升教师教育水平。
3、通过丰富多彩的教育活动，利用”元宵节活动””妇女节””劳动节””植树节””六一”等主题教育活动，培养幼儿丰富的情感体验。
4、认真做好教学档案资料管理，注重各类教学资料的积累与整理。
5、增强教职员工的工作信心。让教师认识到工作是幸福与快乐的源泉，变”要我做”为”我要做”，提升教师的自主性和执行力，使幼儿园成为教职员工幸福的精神家园。
6、加强教师对教育案例、教育教学的反思能力，提升业务素养，开展相互观摩活动。
7、美化班级环境及园所环境。加强班级环境创设，根据幼儿发展需求有计划、有目的地进行设计，营造有利于幼儿成长的良好环境，提高班级管理的针对性和实效性。
8、在蒙氏教学特色课程的基础上，将主题教学作为重要组成部分，尊重个体差异、实施个性化教育，促进幼儿全面发展。
（五）、构建家校沟通桥梁，促进幼儿全面发展
1、积极开展形式多样的家长活动：通过家委会、亲子活动、家长会等形式，以电话联系、家访等方式持续做好家园共育工作。
2、各班每月更新家长园地内容。通过班级”3.3约谈”及学期末”家长调查问卷”等形式积极采纳家长建议。
3、积极参与社区等各级组织举办的文艺活动、技能比赛、亲子游戏。关注家长共同关心的育儿问题，开展互动交流，半日活动汇报、家长资源进课堂等活动，提升家园工作质量。
（六）、做好幼小衔接工作，为后续学习奠定基础
1、运用故事、主题活动、游戏等多种形式加强幼儿思想品德教育，培养幼儿热爱集体、关心集体、为同伴服务的良好品质。
2、注重培养幼儿良好行为习惯，教育幼儿按时到园，不迟到、不早退、不旷课。排队做到静、齐、快。培养幼儿做好值日生工作。引导幼儿成为诚实守信、不撒谎、团结友爱、遵守规则的好孩子。
3、组织参观小学活动，让幼儿对小学生活产生向往之情，激发幼儿对小学生活的美好期待。