这是一套专门为家长设计的亲子学习系列，旨在引导家长与孩子共同进行复习，帮助孩子们梳理学习思路，逐步养成高效的学习习惯。本系列不仅涵盖复习内容，还会根据实际需求进行知识拓展，请家长们根据孩子的具体情况灵活运用。学习重点主要放在提升阅读能力（包括阅读方法、阅读逻辑、总结能力、复述技巧以及写作素养）和巩固基础知识（涵盖拼音、汉字、词汇、标点符号、修辞手法等方面）。
本系列将整理复习资料的电子版本，并妥善保存，如有需要获取的家长，只需留言告知即可。
积极应对教育压力，拒绝消极应对的家长
《狐假虎威》学习指导思路
一、带着目标阅读文章，并构建思维导图
1.本文属于何种文体？叙述了怎样的故事情节？揭示了什么道理？
这是一篇寓言故事，通过讲述狐狸借助老虎的威风吓唬百兽的情节，揭示了生活中某些人依靠他人势力欺压他人的本质。
2.“狐狸眼珠子骨碌碌一转”这一细节描绘了狐狸怎样的性格特征？
这一动作凸显了狐狸的机智与狡猾，展现了它迅速构思对策的能力。
3.“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望”这两句话描绘了狐狸和老虎怎样的状态？
狐狸表现出自信满满、得意洋洋的样子，而老虎则表现出犹豫不决、试图确认情况的状态。
4.哪句话直接点明了文章的主题？
“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”这句话直接揭示了故事的核心寓意。
5.对文章进行分段并概括每段的中心思想。
第一段（第1自然段）：描述老虎捕获了狐狸的情景。
第二段（2-6自然段）：讲述狐狸如何用谎言迷惑老虎。
第三段（7-8自然段）：描绘老虎跟随狐狸进入森林深处的场景。
第四段（第9自然段）：点明狐狸借助老虎威风吓唬百兽的真相。
6.构建思维导图
二、基础知识学习
1.生字学习
①识字表：要求掌握拼音、组词，最好了解字的部首、结构和音序，能够通过词语写出拼音，重点生字包括：假、威、转、扯、嗓、派、违、抗、爪、趟、神、猪、纳、闷、受、骗、借
②生字表：要求能够书写并掌握笔顺，组词两个以上，熟练掌握部首、结构和音序，包括：食、物、爷、就、爪、神、活、猪
③多音字：假、闷、转、朝
2.词语学习
①词语表（听写）：食物、身边、为什么、爪子、面前、神气活现、野猪、往常、身后、信以为真
②近义词（熟读）：寻找—寻觅、违抗—违背、茂密—茂盛、东张西望—左顾右盼、神气活现—趾高气昂
③反义词（熟读）：违抗—服从、东张西望—目不转睛、神气活现—垂头丧气
④成语学习
· 成语释义：
△ 狐假虎威：狐狸借助老虎的威风。比喻借助他人力量欺压人。
△ 神气活现：形容自以为了不起，傲慢的样子。
△ 大摇大摆：形容走路时神态轻松、满不在乎的样子。
△ 东张西望：形容向四周观察的样子。
△ 摇头摆尾：形容得意轻狂的样子。
△ 半信半疑：有些相信，又有些怀疑。
· 寓言故事中的成语：拔苗助长、刻舟求剑、叶公好龙、守株待兔、亡羊补牢
· 含有动物名称的成语：狐假虎威、虎背熊腰、虎头蛇尾、狼吞虎咽、狼心狗肺、兔死狐悲
· 表示动作的成语：神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆、左顾右盼、趾高气昂、目不转睛、垂头丧气
⑤词语搭配
茂密的森林、茂密的枝叶、大摇大摆地走过来
⑥特殊词语
ABAC类词语（半…半…）：半信半疑、半真半假、半推半就
ABAC类词语（大…大…）：大摇大摆、大起大落、大模大样、大风大浪、大手大脚、大吉大利
三、知识拓展
先秦-战国策
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也。天地使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
注释：
（虎求百兽而食之）求 ：寻找。
（子无敢食我也）子：你。无：不。（天帝使我长百兽）长（zhang）：掌管。（虎以为然，故遂与之行）然：对的，正确的。遂：前进，前往。（故遂与之行）遂：于是。（兽见之皆走）走：逃跑。（虎不知兽畏己而走也）畏：害怕。
译文：
老虎寻找各种野兽吃掉它们，抓到一只狐狸。狐狸说：“您不敢吃我！上帝派遣我来做各种野兽的首领，现在你吃掉我，是违背上帝的命令。你认为我的话不诚实，我在你前面行走，你跟随在我后面，观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗？”老虎认为狐狸的话是有道理的，所以就和它一起走。野兽看见它们都逃跑了。老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为它们是害怕狐狸。
四、学习资料