乐于分享是中华民族的传统美德，许多父母都希望将这一优良品质传递给下一代，期待孩子能够慷慨大方。然而，现实中许多父母发现，随着孩子的成长，他们变得越来越吝啬，不仅不愿意让别人触碰自己的物品，甚至拒绝与他人分享，无论父母如何劝说，孩子都置若罔闻，这让父母既困惑又焦虑。
以城今年三岁为例，他的父母最近发现，如城的行为变得越来越自私。过去，当父母鼓励如城与他人分享玩具时，他总是欣然同意。但现在，如城对任何好吃的好玩的都倾向于独自占有，不愿意与他人分享。
一天，妈妈的朋友带着儿子来家里做客，妈妈让如城将自己的玩具与朋友的儿子分享，但如城坚决拒绝。他的态度让妈妈感到十分尴尬，尽管妈妈耐心劝说，如城依然无动于衷。
无奈之下，妈妈采取了强制措施，她从如城手中夺过奥特曼玩具，递给了朋友的儿子。如城当场崩溃大哭，他跑到房间用力关上门，甚至拒绝吃饭。最终，在奶奶的耐心开导下，如城才愿意出来吃饭。
许多父母都面临类似的困惑：为什么孩子会变得越来越吝啬，不愿意分享？接下来，我们将深入探讨这一现象背后的原因。
1、担心物品被他人占有后无法收回
孩子进入三岁后，逐渐形成了物品所有权的概念，但他们此时对“借”的概念理解还不够清晰。在孩子的认知中，“借”意味着将自己喜爱的东西送给别人，而别人拿到后可能不会归还。因此，孩子出于对物品被他人占有的恐惧，不愿意与他人分享。
2、孩子过度强烈的占有欲
有些孩子不愿意分享，是因为父母在养育过程中采取了错误的教养方式。父母过度溺爱孩子，事事顺从孩子的要求，却从未教育孩子学会分享。这样的教养方式导致孩子形成了强烈的占有欲，不愿意将自己的东西与他人分享，只喜欢独占。
3、孩子经历过不愉快的分享经历
有些孩子曾经愿意与他人分享，但经历过不愉快的分享经历后，变得不愿意再与他人分享。例如，孩子将玩具分享给他人，但对方却不愿意归还，最终父母不得不将孩子的玩具送给别人；或者孩子分享的物品被弄坏，这些经历都给孩子留下了负面的分享体验，使他们不愿意再与他人分享。
1、强迫孩子分享
当父母要求孩子分享时，如果孩子不愿意，父母可能会感到丢面子，尤其是在朋友面前。为了挽回面子，父母可能会强迫孩子分享，就像案例中如城的妈妈那样，直接将孩子的玩具抢过来分享给他人。这种做法只会让孩子更加厌恶分享，也会让孩子感受到不被尊重，从而影响亲子关系。
2、责备孩子
当孩子不愿意与他人分享，只喜欢独占时，有些父母也会借此机会责备孩子。他们可能会不分场合地责骂孩子，贬低孩子，甚至当着他人的面责骂或打孩子。这种做法只会让孩子更加抵触，从而加剧亲子矛盾。
3、给孩子贴标签
有些父母在面对孩子不愿意分享的行为时，会直接给孩子贴上标签，如“小气”、“不懂分享”、“自私”等。这种标签化行为只会给孩子造成心理暗示，影响他们的认知。父母给孩子贴上什么样的标签，孩子最终也可能成为什么样的人。
在心理学中有一个“登门槛效应”，这一效应最初源于商业推销技巧，但同样适用于育儿。它的原理是在尊重孩子的前提下，逐步提高对孩子的要求。如果一开始要求过高，孩子可能会拒绝，但如果先提出一个较小的要求，孩子同意后，再逐渐提高要求，孩子更容易接受。
1、让孩子自主决定哪些物品可以分享
父母可以使用“登门槛效应”，让孩子逐步学会分享。成人世界中，我们也有不愿与他人分享的珍贵物品，孩子也是如此。父母需要理解并共情孩子的感受。
当父母希望孩子分享时，可以让孩子自主决定哪些物品可以分享，哪些物品是珍贵的，不愿意分享的。父母可以帮助孩子将这些物品分类，然后让孩子分享那些愿意分享的物品，这样孩子会更乐意接受，而不是一下子要求他们分享最珍爱的物品。
2、让孩子体验分享的快乐
许多孩子不愿意分享，是因为他们无法感受到分享的快乐，甚至有过不愉快的分享经历。父母需要尽量让孩子体验分享的快乐。如果孩子在分享时，他人损坏了分享的物品，父母可以要求对方赔偿或道歉，以给孩子留下美好的分享回忆。
当孩子愿意分享时，父母要给予肯定和鼓励。父母可以表扬孩子，甚至给予适当的奖励。通过这种方式，孩子能够感受到分享的快乐，从而成为一个乐于分享的人。
3、在满足孩子需求的前提下引导孩子分享
瑞士心理学家皮亚杰认为，孩子在自身需求得到满足后，才会懂得分享。父母要想让孩子学会分享，就必须先满足孩子的需求。
例如，父母带孩子购买物品时，在条件允许的情况下，可以买多一些，先满足孩子的需求，然后再引导孩子分享。这样，孩子才会乐于分享，因为他已经得到了满足，如果只有一份，父母再要求孩子分享，孩子是不会愿意的。
孩子不愿意分享，父母可以使用“登门槛效应”，这样孩子才会更愿意分享。各位家长朋友们，你们的孩子喜欢分享吗？面对孩子不愿意分享，你们是如何处理的？欢迎留言互动。