在二年级的雨伞下的雨滴故事写话教学中，我尝试了一种以情感体验为核心的教学方法。首先，我通过讲述《雨伞下的雨滴》的故事，让学生感受雨中伞下的温暖和快乐。故事中，一个小女孩在雨中撑着伞，帮助了其他需要帮助的人，展现了互助和友爱的精神。
接着，我引导学生进行角色扮演，让他们体验故事中的情感。学生们通过扮演小女孩和其他被帮助的人，更深入地理解了故事的主题。这种体验式学习不仅增强了学生的情感认知，还提高了他们的语言表达能力。
在写话环节，我鼓励学生用自己的话描述故事中的场景和感受。学生们纷纷拿起笔，用稚嫩的笔触描绘出雨中伞下的温馨画面。有的学生写道：“雨滴落在伞上，像是在唱歌。我撑着伞，帮助了妈妈和弟弟，我们一家人都很开心。”有的学生则写道：“雨伞下很温暖，我感到很幸福。我希望每个人都能像故事中的小女孩一样，帮助别人。”
通过这次教学实践，我发现学生的写话能力有了显著提高。他们不仅能够用更丰富的词汇和更流畅的语言表达自己的想法，还能在文字中流露出真挚的情感。这次教学探索让我更加坚信，情感体验是提高学生写话能力的关键。