近期社会及家长中，关于儿童参与“烟卡游戏”的话题备受瞩目，引发了广泛的讨论和关注。许多家长对此表达了担忧和困惑，渴望了解孩子们参与这种游戏背后的心理动态及其意义。本文尝试从心理学的视角对这一现象进行深入解读，并基于儿童内在冲动和兴趣，提出具有针对性的教育策略。
一、儿童“烟卡游戏”背后的心理动态
儿童参与“烟卡游戏”，实际上反映了他们内在的心理需求和冲动。在人生发展的特定阶段，尤其是十岁左右，孩子们通常具有强烈的收集冲动。烟卡只是他们探索、交流、制作和展现艺术才能的一种媒介。他们真正追求的是通过这一游戏创设的社会环境，进行自由交流、逻辑思考等活动。
二、教育应顺应儿童内在冲动和兴趣
教育不应忽视儿童内在冲动和兴趣的表达，因为这些正是教育的起点和宝贵资源。教育者应该善于利用这些冲动和兴趣，使教育过程更加生动有趣。教育者也要明白，强行压抑儿童内在冲动的表达可能会产生负面效果，甚至导致心理疾病的出现。教育应当建立在尊重和理解儿童内在兴趣和需求的基础上。
三、正确引导儿童冲动和兴趣的重要性
虽然儿童的冲动和兴趣是教育的宝贵资源，但也需要得到适当的引导。家长和教师需密切关注孩子的表现，及时预测哪些冲动正在发展，然后有针对性地选择和引导孩子参与相关活动。例如，在引导儿童的收集冲动时，可以户外收集活动，既满足儿童的探索欲望，又能达到教育目的。
四、融合儿童冲动和兴趣于实际教育
在实际教育中，如何巧妙利用儿童的冲动和兴趣是关键。以儿童的收集冲动为例，教育者可以带领儿童走进大自然，收集动植物样本，进行科学探究。这种融合儿童兴趣和冲动于实际教育活动的方式，不仅能让孩子亲近大自然，还能培养他们的观察力、动手能力和科学探究精神。这样的活动也能满足孩子的艺术创作和欣赏需求，帮助他们发现大自然的美。
“烟卡游戏”背后反映了儿童的内在冲动和兴趣。教育者应该理解并重视这一现象，从孩子的角度出发进行教育。通过提供恰当的环境和材料，引导孩子将自然兴趣和冲动转化为学习的动力。长期、细致的观察也是必不可少的，以便及时发现并引导孩子的特定冲动。为实现教育的个性化与高效化，建议在未来的教育实践中更加重视儿童的内在冲动和兴趣。
（作者：陶青教授）
此文发表于《教育报》202X年X月XX日第X版。
