什么是通识教育？
通识教育，也被称为General Education，最早可以追溯到西方古典时代的“自由七艺”，包括文法、逻辑、修辞学、算术、音乐、几何与天文等科目。这种教育方式与西方大学的自由教育传统紧密相连，旨在训练人的理智、完善人的理性以及提升人的道德素养。
到了现代，通识教育的起源可以追溯到19世纪初的大学，已经历了近两百年的发展。在诸如哈佛大学、耶鲁大学和麻省理工学院等顶尖学府中，通识教育是大学教育的核心组成部分。现代大学教育以专业教育的不断分化为特征，虽然有助于知识的增进和演化，但也可能导致学生视野狭窄，人格发展片面。
对于通识教育的设立初衷，可以理解为要求学生在掌握分析社会时事能力的建立正面的价值观。而设置通识教育有两层意义：一是全才的教育，二是全面的教育。全才是指培养学生掌握广泛的知识与技能，全面发展其潜能与天赋；全面则是指培养学生的综合素养与能力，涉及各个方面的发展。香港通识教育的设置旨在扩阔学生的知识基础与视角，加深对社会、等的理解。同时通过学习个人成长、人际关系等与今日香港密切相关的知识，学生能够建立起正面价值观，提高批判性思考能力并具备跨学科知识的基础能力。这一特色显著地体现在通识教育科的特质上，该科目让学生探讨不同情境下的人类状况，帮助学生理解现今世界的状况及其多元化特质。同时帮助学生跨学科地掌握知识并形成联系知识的整合能力。不过因为的缺乏监督这也引发了一系列的问题产生其原因根源于通识教育科目设置之现一些问题也正是现代教学面对问题根本原因。 另外设置通识教育科目的目的以及重要性并追溯的历史传统西方如此追溯到古代的历史传统中也蕴含对通识教育的理念和重视我们可以清晰的发现古代教育不仅仅是对知识的灌输更重要的是培养一个人的品质与品格注重德行修养在现代知名教育家像蔡元培等等知名教育家身上都能够感受到传承自古人们对于教育培养人才这个核心通识教育培养了兼容能力容超越知识本身的一种素养和能力是真正能够担当起社会赋予的使命的必要条件知识增长飞速时代没有过硬的专业知识和不断修炼自身学习的能力就无法在将来生活有所建树成为和谐的人除了专业技能还需要对于人与人集体的情感投入这就需要学生去理解人们的动机理想痛苦这涉及到人与人情感的真切融合以此推进未来的真正进展更需要弘扬人格学习给予敬畏文化和严肃哲学的课程内容的鼎力相助这些知识更是可以帮助培养有担当能解决问题并且能够对自己内心具有渴求的人生更加了解从而对所学真正进行深刻理解通晓明了软硬兼顾力求自身的内在外在平衡全面发展这正是我们接受通识教育的真正意义所在吧？当然更多猛料尽在网CIIC_China官方微信等你探索！
