偏执的主要表现形式是通过“以偏概全”的方式展现出来，这种现象常常为家长所忽视，甚至许多家长自身也存在不同程度的偏执行为和观点。
“以偏概全”其实是一种认知偏差，是青春期孩子常遇到的问题，甚至有些家长也存在严重的这种现象。以偏概全指的是个体仅仅基于单一事件或局部信息就对整体情境进行过度概括，导致对自我、他人或世界的消极判断。这种思维方式在抑郁症的形成和持续中扮演着重要角色。
一、认知扭曲与抑郁情绪的恶性循环
1. “以偏概全”会强化抑郁症患者的负面认知模式。抑郁症患者可能因为某次失败就自己的能力（如“我一事无成”），这种思维加剧自我贬低和无助感，形成情绪低落的循环。
2. 这种认知偏差可以看作是“心理结构”的失衡，即患者将局部事件过度关联到整体心理系统，导致心理功能，特别是情绪调节功能的异常。比如，不能容忍与自己意见或观点不同的人。
二、生物学基础的相互影响
三、人格特质与早期经验的影响
具有依赖型或自我批评型人格的个体，可能在早期的生活中，由于养育者的过度控制或情感忽视，形成“以偏概全”的防御机制。例如，他们将分离的体验泛化为“被遗弃感”，严重夸大了负面的经验。
四、干预方向：认知重构与全面调整
1. 认知行为干预策略：通过识别和修正以偏概全的思维，帮助患者建立更客观的认知框架（例如，用具体证据反驳泛化的结论）。这种策略的重点在于认知纠正和行为塑造。
2. 从整体心理结构出发，分析认知偏差与其他心理要素（如情感、行为）的相互作用，促进心理功能的全面恢复。这种策略的重点在于调整认知和情绪行为的关系。
以偏概全不仅是抑郁症的典型症状，也是其维持的重要机制。它的形成涉及认知、、人格等多因素的动态交互。干预需要兼顾生理调整和心理咨询，以打破局部认知偏差对整体心理系统的控制。
