第五单元 – 海上日出
教学目标
1.学习并掌握生字新词，如“扩”“刹”“荷”等，掌握词语如“清静”“浅蓝”等。
2.通过阅读课文，了解海上日出的壮观景象，感受作者对大自然的热爱与赞美。
教学过程
一、引入新课，激发兴趣
1.展示海上日出的美丽图片，让学生感受大自然的魅力。
2.介绍作者背景，了解巴金先生的文学成就。
二、初读课文，学习生字新词
1.学生自读课文，标记生字新词。
2.教师出示生字词语，指导学生正确认读。重点指导“范”“荷”“刹”的读音。
3.学生互相指读词语，并齐读。
4.指导书写生字，如“镶”的字形。
三、再读课文，整体感知
1.教师引导学生闭上眼睛，听教师读课文，想象画面。
2.学生交海中浮现的画面。
3.分析课文结构，了解作者围绕“海上日出”写了哪些内容。
四、深入探究，理解课文
1.分析第一自然段，体会“常常”和“早起”的含义，理解这一段与下文的关系。
2.出示第六自然段，齐读。引导学生理解这是一个反问句，并改成肯定的说法。理解“这”指海上日出，以及这一段在全文中起的作用。
五、课堂小结
总结为什么称“海上日出”为“很伟大的奇观”。导入下一课时的学习。
六、复习故知，导入新课（第二课时）
1.复习上节课学习的词语，同桌互相检查。
2.指名读课文，回顾课文内容。
3.讨论：作者为什么称“海上日出”是“很伟大的奇观”？
七、品读课文，感受奇观
1.默读课文第2~5自然段，找出感受深的句子做批注。
2.交受深的句子，引导学生通过朗读体会日出的变化过程和作者的喜爱之情。重点理解拟人句、描写太阳升起过程的句子等。
体会太阳升起时吃力的样子，想象太阳升起的情景，并带着感受朗读句子。理解表示时间短暂的词语或短语的作用。结合句子品味动词的表达效果并想象语句描写的景象。）结合上下文理解词语和句子，注意句子的含义和感彩。体会作者的写作手法和语言的生动性。结合课后拓展延伸的内容了解日落等其他自然现象的变化过程。）要求学生用流畅的语言按照时间顺序描述一种自然现象的变化过程。 ）了解作者对大自然景观的热爱与赞美并用自己的方式表达喜爱大自然之情。 要求学生完成抄写喜欢的句子和描述一种自然现象变化的作业任务。）板书设计可以根据课文内容自行设计以帮助学生梳理课文结构和内容。）教学反思部分可以根据课堂实际情况进行填写总结本次教学的优点和不足并提出改进建议以提高教学质量。
