最近，小学三年级的学生们正在学习如何描绘景物。他们的第六单元课程着重于观察与阅读经验的唤醒，要求学生们仿照本单元典型段落，如《富饶的西沙群岛》第五自然段和《海滨小城》第五、第六自然段等，来流畅通顺地描述身边的美景。
本周，作文邀请了杭州市卖鱼桥小学的优秀教师徐静来指导学生们。徐老师表示，在学习了第五单元的习作后，学生们已经掌握了一定的观察方法，这次的作文将在“写清楚”的基础上提出新要求，即“有顺序地围绕一个意思写”。
以一篇例文为例：
操场后面的小花园真是令人陶醉。清晨，阳光洒落，晶莹剔透的露珠点缀在各类花卉上，使其显得特别耀眼。同学们朗读课文的声音飘荡至此，仿佛小花小草也在倾听，沉醉其中。微风拂过，植物们随风摆动，仿佛在向小学生们致谢。中午，结束一上午学习的孩子们在此享用午餐，小花小草似乎也能嗅到饭香，为他们的饱腹之乐感到欢喜。傍晚，太阳落山，晚霞映照着整个校园，小学生们有序地离开，小花园似乎也在向他们告别。
徐静老师是一位杭州市优秀中队辅导员、拱墅区优秀教师、优秀班以及教坛新秀。她指出，虽然这位同学以“美”作为开头的描述，但“美”是一个广泛而笼统的词汇，缺乏个性化描述。写作时需要更具体地描述景物的特点和细节。
徐老师强调，要关注景物的特殊地理位置和细节特征，善于观察并积累素材。把人和景物相结合，让人融入景中，展现校园的独特之美。写作时要注意顺序，可以根据时间、地点、方位或景物类型来文章结构。
以下是徐老师指导下的另一段描绘校园的写景片段：
桂花树下的小径充满了秋天的气息。桂花飘落如雨，“沙沙沙”，纷纷落在大地上铺出一张由金、澄、银、黄组成的毯子。孩子们在树下嬉戏玩耍，被桂花轻轻淋湿后变成了“桂人”，仿佛整个身体都弥漫着香气。在花园中漫步的小同学会驻足欣赏那五颜六色的花朵和蓬勃生机的小生命。一些不知名的野花争奇斗艳，为这个季节增添了一抹别样的色彩。这样的美景不仅让人陶醉其中，更让人们对生活充满了感激之情。这片花园见证了同学们成长的点点滴滴也体现了学校的生机与活力展现出学校独特的美更成为校园生活中不可或缺的一部分。写作时需要注意避免使用过于套路化的语言要发挥自己的想象力抓住景物的特点进行细致描绘这样才能真正展现出景物的美。
