好的，请看这份根据七年级下语文第10课《阿长与》重点笔记整理的学习必备资料：
七年级下语文10课《阿长与》重点笔记（超全整理，学习必备）
一、 作者与背景
作者：鲁迅（周树人），现代文学家、思想家、革命家。
相关作品：回忆性散文集《朝花夕拾》。
本文选自《朝花夕拾》，是鲁迅回忆童年时期生活的散文。
二、 文章主旨
本文通过回忆儿时向阿长索要《山海经》的经历，表达了作者对善良、淳朴、勤劳但身上带有封建思想痕迹的劳动妇女阿长的尊敬和感激之情。
同时，也表达了作者对能够满足他精神渴望的《山海经》的极度渴望和珍视。
三、 主要人物
阿长：
身份：作者家的女佣。
性格特点：善良、淳朴、勤劳、热心，关心孩子（给作者买《山海经》），但思想受封建观念束缚（如信奉“福神”，对“长毛”的传说等）。
外貌特点：身材高大，脸色青白。
“我”（鲁迅）：
年龄：儿时。
性格特点：对神话传说充满向往，渴望知识，有独立的思想和愿望，对不公和庸俗现象感到不满。
四、 核心情节梳理
1. 渴望《山海经》：作者渴望得到绘有神兽的《山海经》，但父亲不允许，哥哥也未能满足，这成为作者童年的一大遗憾和渴望。
2. 阿长许诺：阿长在作者临睡前，听说了作者的渴望，满口答应要给买。
3. 焦急等待：作者每天焦急地等待阿长从城里的回来的消息，心情充满期待。
4. 屡次失望：阿长一次次没有带来《山海经》，带来了别的书或物品，让作者非常失望。
5. 终于得到：经过多次波折和等待，最终在除夕前一天，阿长真的从“老城厢”带回了梦寐以求的《山海经》。
6. 感激与复杂情感：作者对阿长充满了感激，觉得她实现了自己的愿望，但同时内心也明白她可能并不完全理解这本书的重要性，只是一种“应许”的完成。
五、 重点语句理解
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”：夸张地写出了作者听到阿长要给买《山海经》时，惊喜和不敢相信的激动心情。
“过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我”：细致地描写了阿长买到《山海经》并交给作者的情景，体现了她的守信和作者得到宝贝时的珍视。
对《山海经》的描述（如“绘有神兽”）：突出了书对作者巨大的吸引力。
结尾处作者对阿长的情感：尊敬、感激，但也认识到两人世界的隔膜。
六、 主题思想
通过《山海经》这一文化符号，对比了阿长这个普通劳动妇女的形象。
反映了底层劳动人民善良、淳朴的本性，以及他们与时代脱节的局限性。
表达了作者对童年生活的回忆和对特定人物的复杂情感。
七、 写作特色
回忆性散文的特点：情感真挚，带有个人主观色彩。
对比手法的运用：将渴望《山海经》的急切与得到过程的漫长、波折进行对比；将《山海经》的文化价值与阿长购买时的“敷衍”心态形成对比。
细节描写生动：如描写等待时的焦急、得到书时的珍视、阿长外貌和动作等，都刻画得细致入微。
这份笔记涵盖了课文的主要知识点，希望能帮助你更好地理解和学习《阿长与》这篇重要课文。