在宋代，对儿童的研究与描绘达到了前所未有的高度。文人墨客们创作了大量的儿童诗词，从不同的角度展现了当时的儿童观念和教育理念。这些诗词不仅富有意境，而且充满了对生活的热爱和对未来的憧憬。
在宋代社会，尊师重教的风气尤为浓厚，人们对理学礼教推崇备至。家庭教育中，文人们注重家风家教，从王安石到苏东坡，都体现了对儿童教育的重视。宋代文人的儿童观，通过诗词得以流传，优美的意境和富有趣味的意象，让人们喜闻乐见、沉吟回味。
家庭是孩子游戏的乐园，田野是儿童学习的现场。从杨万里的《稚子弄冰》可以看出，儿童在游戏中专注跃然纸上，由此获得的愉悦和得意也溢于言表。孩子们也参与劳作，这更像是一种游戏，一种乐趣，而非负担。范成大的《四时田园杂兴》描绘了儿童在田园生活中的自然成长。
有了良好的家庭教育环境和广阔的天地，孩子们的天性得到了充分的展示。宋代文人对儿童的教育定位几乎是一种共识，形成了良好的社会氛围。牧童，作为宋代文人展示的一个特殊儿童形象，更是体现了孩子们的天真与童趣。雷震的《村晚》诗展示了牧童的天然与纯真。黄庭坚则通过和大人们的对比，表达了对儿童世界的赞美。
宋代人有着出色的儿童教育观和家庭教育理念。从苏东坡的《洗儿戏作》可以看出，他客观实在地看待子女教育，不追求过分聪明的孩子。陆游更是直接教育孩子要脚踏实地，从基层做起。这些教育理念并非空洞的说教，而是结合生活实际的真实表达。
宋代诗词也展现了文人们的家国情怀。他们通过诗词表达了对的忠诚和对英雄行为的崇尚。这些诗词不仅呈现了儿童的世界和儿童教育价值观，也描绘了文人们报效当世和英雄道德观。这些都成为儿童成长发展的重要氛围与铺垫。宋代的社会主流意象是胸怀壮志、视死如归的英雄气概。即使被贬、家破、国亡、身死，他们依然有泪不轻弹，有志要承担。这种气象和氛围为儿童的成长提供了重要的影响和教育背景。宋代文人的儿童教育理念和家庭教育方式值得我们深入研究和学习。
