关于数学成绩一直徘徊在90分左右的问题，首先要深入了解高二数学水平及现状。这个分数段意味着学生可能对于概念的理解较为清晰，也完成了一定量的基础题训练。想要提升成绩，还需要解决一些学习中的瓶颈。
第一，学生对知识掌握的深度不够。随机应变能力稍差，这源于对概念起源的不深刻理解，也缺乏相应的变形训练。对于新概念的引入，学生可能只关注其使用技巧，而忽视了其背后的目的和效果。例如，向量概念不只是结果导向，更涉及目的性极强的表达和计算工具。若只纠结于技巧，便会丧失对概念的深刻理解。
第二，学习的广度不足。学生可能无法灵活应用多种概念交叉综合的能力。比如数列也是函数的一种，可以使用函数的通用方法解决数列问题。但学生可能缺乏这种跨界使用技巧的能力。
第三，技巧不足。这既与训练量有关，也与全局性观念有关。若学生对概念有深刻理解，便能游刃有余地解决各种问题。但遇到困境时，需要一些特殊技巧，也就是迂回路线。
第四，计算能力不足，容易出错。这与长期的训练、集中力的维持、学习习惯和用脑习惯有关。草稿纸的使用也会影响计算能力。必须提供充足的草稿纸，并加强计算训练。
针对这些问题，首先要深入理解概念的起源、目的和使用范围。对迷惑的概念，可以深入研读课本、参考学习辅导材料和不同老师的讲解。将抽象概念具象化，把概念落实到具体问题上，并尝试自行举例来强化理解。对定理和公式进行自行推导，尝试多种方法。用图表、图形等方式表达定理的抽象概念也有助于记忆和理解。
总结题型也是关键。从概念中抽象出考点，并与遇到的练习题进行比较。以高考真题为蓝本，逐一总结落实考题。对于薄弱点，要进行专题突破。解题的基本原则是“化归思想”，把复杂问题简单化，把不熟悉的问题转化为熟悉的问题来解决。
减少或压缩重复、无效的训练时间，如熟悉可以快速得出答案的习题、文科类的抄写作业等。要训练思维速度，每周做一套成套的题目。计算能力非常重要，需要持续加强。
希望以上建议能帮助学生提高数学成绩。感谢您的阅读！
