大考考生对于英语作文是否可以使用模板，以及如何运用模板的问题提出了深深的忧虑。这种忧虑源于两方面：一方面，学生确实已经在学习时掌握了利用模板写作的技巧，为何会害怕阅卷老师看出模板痕迹呢？学生们是否觉得使用模板在写作中会失去个性化的表达，如同使用不正当的手段而带有“偷偷之嫌疑”？
众多考生在英语作文中使用相似的模板，让每篇作文看起来都千篇一律。真正好的模板并不是让所有人都产生相同输出的工具，而是将自己的思想内容与英语语句完美结合的方式。以一篇接待国外师生代表团访问内容的安排计划为例，每个学生都可以根据自己的理解和思考，制定独特的计划。模板只是一个结构性的提示，关键在于如何利用这个提示来表达自己的思想。
亲爱的同学们：
我有一个消息要告诉大家。明天下午，来自一所高中的十位学生和五位老师将来到我们学校进行访问。
作为他们的向导，我们的校长将带领他们参观我们的学校，包括图书馆、社团和体育馆。我们的班长李金也被邀请为他们讲解春节的传统特色文化以及祖国历史的飞速发展。
学生团队的汤姆将进行一次关于和大多数学生喜欢的书籍和运动的分享会。另一成员玛丽将演唱中英文流行歌曲，无论是粉丝还是粉丝都会喜欢。
我们每个人都有机会选择与学生讨论的话题，这些话题必须是有趣的。这样的安排可以让中美学生有更深入的交流和理解。
这篇英语作文是基于一些已知条件进行创作的，如代表的访问、学校领导的接待、学生代表的介绍等。我们可以看出，这篇作文没有使用他人的模板，而是根据自己的思想来表达自己的语言。每个学生和考生在写英语作文时都有自己的独特思想，他们不需要使用他人的模板来表达自己的思想。他们可以通过自己的逻辑思考来丰富内容、提出见解，并通过适当的语法形式形成自己的模板。这并不是削足适履地写英语作文，而是真正地将自己的思想融入到英语写作中。
我们需要不断地练习英语写作的逻辑思维环节与步骤，建立英语逻辑思维文化意识。通过逻辑思维写作，学生可以拓宽思路、充实内容、提高英语作文水平。在写作时，我们可以围绕中心思想进行展开，寻找原因和结果。这样可以达到结构完整、叙述清晰、细节和过渡得当的效果。考生学生通过提高自己的逻辑思维水平和能力来写作英语作文，使英语思想内容更丰富、见解更多样化。
