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豌豆思维工作当老师怎么样

豌豆思维工作当老师怎么样

在数学的殿堂中,研究数量关系和空间形式的科学具有其独特的魅力。而“数与量的关系”则是构成数感能力的重要基石。

儿童的思维发展经历了一个由具体到抽象的转变过程。对应数量关系的发展,亦需要经历三个主要阶段:认识量、认识数、把数与量结合起来。

今天的内容,我们一起来深入探讨数学学习中最为基础的部分——数与量的关系。

在火花思维和豌豆思维等教育课程的火热潮流中,我们也不妨看看它们对数与量版块的教学方法和内容安排。接下来,我将详细解析它们的优劣。

从深入调研的结果来看,火花思维在数与量的教学初期,确实展现出了独特的教学思路。他们从基本的数概念认知出发,围绕四则运算展开教学,随着学习的深入,内容安排也愈发复杂和综合。

以L1级别为例,火花思维在位置对应、数字排序、数量转化等专题中,都巧妙地将对应关系、空间、形状等与数、量关系结合起来,为孩子打下坚实的基础。

在游戏化学习的过程中,火花思维巧妙地嵌入生活场景,让孩子在解决具体问题、完成指定任务的自然而然地理解和掌握了课堂内容。我们也发现课纲存在超前学习内容,且有一定难度,与校内知识并无太多关联。

相对而言,豌豆思维的课程设计在层次性上并不如火花思维突出。尽管运算贯穿其课程始终,但不同阶段的学习侧重点区别并不明显。在L1阶段,豌豆思维与火花思维的课程安排在总体上还是保持了一致性,都涉及认识量、认识数、量与数的结合这三点主要学习内容。

以“加减进阶”和“10以内数的建形”两个专题为例,豌豆思维在较早的阶段就引导孩子巩固数序、感受量的变化,然后进行加减运算等练习。在后续的课程中,又引导孩子学习10以内的数形,理解数量与数的对应关系。

总体而言,豌豆思维在知识点上覆盖得较为全面。在课程内容的编排顺序上,其逻辑性有待加强。例如,学完加减运算后,又去学习数与量的对应关系,这可能与孩子的认知发展规律不完全吻合。

尽管如此,这两家机构都注重结合场景化的动画故事进行教学,这有助于孩子的理解。对于火花思维,其启发式教学方法以及高比例的动画和游戏设计,对于培养孩子的数学思维和学习兴趣是较为有利的。

对于家长而言,孩子的学习规划应基于孩子的学情和未来规划。不同的孩子可能需要不同的学习方法和进度。在选择课程时,家长应结合孩子的实际情况进行选择。

就数量关系的学习而言,家长应遵循孩子的认知发展规律,有序进行。在日常生活中,随处都可以展开数量关系的发展认识,例如通过价格标签、电梯楼层等引导孩子认识数字;通过数数、计数等活动引导孩子认识量;通过设计灵活的游戏将数与量结合起来。

我想强调的是,任何内容的学习都不是孤立的。数量关系的学习应与其他版块的知识结合练习,逐步提升难度。而家长的角色则是引导者、陪伴者,应根据孩子的实际情况进行针对性的分析和指导。


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