一、三类家长的焦虑表现
每当新学期开始，不少家长都会因为孩子的教育问题感到焦虑。尤其是在孩子出现不想上学的情况时，家长们更是心急如焚。对此，我们可以看到三种典型的家长焦虑类型。
第一种：急切干预型
这类家长一旦孩子表示想要回学校，便异常兴奋，立刻行动起来，找老师、谈条件，各种张罗。他们往往忽视了孩子的真实感受和需求，过度干预和关注反而会引起孩子的反感。
第二种：持续担忧型
这类家长总是担心孩子复学后是否能够适应，新学期的压力、与同学的关系、外界的评价等都让他们忧心忡忡。孩子回家后，他们又会忍不住询问，但往往得不到满意的回答，这让他们更加不安。
第三种：过度共情型
这类家长在与孩子交流时，过度使用共情技巧，对孩子的每一句话和行为都立即做出反应。虽然共情本身有益，但过度使用可能会让孩子觉得家长不真诚，干扰了孩子的表达和思考。
二、少些贪心，多些反思
在期望孩子的过程中，家长们往往会贪心不足。他们希望孩子情绪稳定、能够抗压、处理好人际关系，甚至恢复到以前的学习成绩。我们必须接受一个现实：孩子现在还不能处理所有的问题。当孩子出现厌学、躯体化症状时，我们需要做出取舍，冷静思考，真正理解孩子的需求。
三、关注孩子，从多方面入手
作为家长，我们需要关注孩子在学校的状态。这包括关注孩子的情绪、身体状况、语言和行为等方面。
关注情绪。
留意孩子回家时的情绪如何，是积极还是消极。如果孩子经常显得情绪低落或容易烦躁哭泣，家长应主动询问并鼓励孩子表达自己的感受。
关注身体。
有些孩子可能不会在情绪上表现出压力，但身体上会出现一些症状。对于有心理压力的孩子来说，关注身体的变化也非常重要。
关注语言。
当孩子能够用语言表达内心的痛苦时，他们其实是在寻求帮助。我们需要倾听孩子的语言，了解他们的想法和感受。
关注行为。
特别要注意孩子是否表现出对上学的抗拒行为。如果孩子经常找借口想要请假回家，这可能表明他们已经不适应学校环境。
对于复学动力较弱的孩童，家长们应从自身情绪调节、家庭氛围、亲子关系和亲子沟通等方面着手努力。父母是孩子最亲近的人，他们的情绪和态度对孩子的心理影响是巨大的。父母需要学习如何调整自己的情绪和心态、学习理解孩子、学习共情和支持孩子等。
面对孩子的教育问题，家长们需要保持冷静和理性。少些贪心多些反思才能更好地帮助孩子成长。