维果斯基的社會文化理論強調了社會互動和語言在認知發展中的核心作用。他認為，學習並非單純的個體內部過程，而是在一定的社會文化背景下，通過與他人的合作與溝通來建構知識的過程。維果斯基的「最近發展區」（Zone of Proximal Development, ZPD）概念指出，個體在成人或更有經驗的同伴的指導下，能夠達到比其獨自作業時更高的認知水平。這表明，社會互動為學習提供了必要的支持，促使個體超越其當前的發展階段。
語言在維果斯基的理論中扮演著關鍵角色，他不僅是表達思想的工具，更是組織思維、促進認知發展的媒介。通過語言，個體能夠與他人進行有效的溝通，匯集集體的智慧，並將外部的社會知識內化為個人的認知結構。因此，學習是一種社會性的建構活動，個體在參與社會互動、使用語言的過程中，不斷擴展和深化自己的知識與技能。維果斯基的理論對教育實踐產生了深遠的影響，強調了合作學習、師生互動和同伴互動的重要性，認為這些都是促進學習和認知發展的有效途徑。