昨晚七点半，在数字的海洋中，“刘老师数学园地”数字平台又发布了新的内容，继续探讨数学教育的深度与广度。自首篇数学教学随笔上线以来已经过去七个年头，这七年来，上海市松江区九亭第三小学数学教师在他的微信公众号“刘老师的数学日记”上共分享了千余篇关于数学学习的文章，其中原创佳作近七百篇。他的文章被转发高达28.4万次，阅读量更是突破了400万次，关注人数已超过六万。
在2017年，担任小学数学教师四年的开启了个人微信公众号之旅，取名“刘老师数学园地”。第一篇推文由他班级的四年级学生共同创作，他们以图文结合的方式对加法和乘法的运算定律进行了分类整理。有的学生设计了思维导图，有的标注了易错点，还有学生别出心裁地用“加法之旅”和“乘法之旅”来比喻。
七年前，微信公众号的用户尚不众多。回忆说，当时他只是出于娱乐的心态，想记录一些教学心得和学生在学习数学过程中的成功与挫折。然而随着时间的推移，他对数学教学的理解越来越深入。“数学教师应该教给学生什么？”“如何打造高效的数学课堂？”这些来自日常教学的实际问题，都成为了他公众号内容的灵感来源。
随着时间的积累，“刘老师数学园地”不仅包含了“每日反思”、“每周探索”、“作业解析”等教学方法和学习方法类文章，刘老师还推出了如“数学小魔术”、“数学绘本故事”、“创意错题集锦”、“视频详解”等一系列既实用又有趣的栏目。其中一篇关于“活动小数数位顺序表”的文章，在发布当天的阅读量就接近五万。而他的粉丝也在不断扩大，除了本地的家长，还有来自全国各地的家长和教育同行。
“通过微信公众号平台，我能够与来自天南海北的学生、家长以及热爱数学的朋友们交流，这让我感到非常有成就感。”坦言道。他表示，为了准备这些文章，他经常在深夜或节假日进行写作。粉丝们纷纷留言表示受益匪浅。粉丝“QQ”说：“虽然孩子不在刘老师的班级里，但关注‘刘老师数学园地’后，我学到了很多教学方法和理念。”而粉丝“王对”作为同行，表示对刘老师的分享表示感谢。
除了粉丝的点赞外，令感到特别高兴的是，这个小小的线上分享平台已经成为了不受时空限制的数学学习交流平台。每个推文下方都有数学爱好者们提出的新问题：“0.08080……的循环节是什么？”“1334代表的是哪一天的生日？”等。无论问题的难易程度如何，都会一一回复，有时还会就某个问题与网友进行深入的讨论。无论是春晚后的数学魔术思考还是会后的数学计算思考，甚至是七夕节时的数学浪漫戏说等话题都让数学变得更加有趣和生动。他的文章《基于微信公众平台开展移动数学学习的探索与思考》等被《小学数学教师》等专业刊物推介。
所获得的上海市园丁奖、松江区第六、七届学科名师等多项荣誉都是对他教书育人的肯定。课堂之外，“刘老师数学园地”微信公众号成为了他的另一个教学阵地。他认为：“为什么教师不能有众多粉丝？粉丝多正说明热爱学习的人多。”最近他分享了一道在房间内铺砖的题目，不同答案在粉丝中引发了热烈讨论。他写道：“答案不是重点，关键是思考的过程！”