经过两年的幼儿园生活，即将升入大班的孩子们已经逐渐融入了集体生活。他们的情绪情感也变得更加稳定，不再像以前那样容易波动。由于情感态度的稳定，当遇到不如意的事情时，他们能够更好地自我调节情绪，例如，不再因为不想起床而一整天闷闷不乐，而是保持好奇心与压力共存的状态。
升入大班初期，部分孩子可能会因为新环境、新老师等因素产生短暂的好奇或不适应感，从而产生一定的压力或情绪低落。家长在假期期间应该为孩子做好充分的准备和思想引导工作，确保他们能够愉快地度过幼儿园生活的最后一年。
一、活动自主性与主动性增强
随着年龄的增长和心理的成熟，大班的孩子们不再满足于单纯地听从老师指挥，他们开始有了自己的想法和主见。在各种活动中，他们的自主性和主动性明显提高。这要求家长和老师适当给予孩子更多的自由和，让他们在学习和生活中更多地参与决策和动手实践。
二、活动更有目的性和计划性
与小班和中班的孩子们相比，大班的孩子在行动前更有可能有一个明确的计划或想法。他们的行为少了些盲目性，多了些目的性和计划性。家长和老师应该给予孩子机会参与学习计划的制定，并引导他们按照计划进行学习，这样有助于培养孩子的主动行为和计划执行能力。
三、自我控制能力提升
五岁至六岁的幼儿，其大脑额叶的发展和纤维髓鞘化的完成使得他们的系统比之前更加成熟。幼儿的自我控制能力有了明显的提升。他们不仅能更好地控制自己的动作准确性，还能更好地控制自己的行为，如增强规则意识和坚持性。在进行学习活动时，可以考虑要求他们安静地坐下来，并遵守一定的纪律。
四、热爱学习，追求挑战
五岁至六岁的孩子们充满了好奇心，他们积极思考，热衷于学习新事物。他们喜欢具有挑战性的学习内容，喜欢在经过自己的努力克服困难后获得成功带来的满足和快乐。为幼儿提供的学习内容应该具有一定的难度和挑战性，这不仅能满足他们积极思考的需求，还有利于培养他们勤于思考的习惯。
五、同伴间互动与合作增多
大班的孩子们开始更加关注同伴的活动，如果有共同的兴趣或目标，他们会进行良好的分工、合作和协作。他们还会主动向同伴学习，一起讨论问题等。应该多一些集体习活动，加强讨论和交流，扩大他们的信息量。
六、思维中初步显现抽象逻辑思维的萌芽
随着系统的进一步成熟，大班孩子的思维水平有所提高。虽然他们的思维仍以具体形象为主，但已经开始出现抽象逻辑思维的萌芽。他们在认识事物时不仅能感知事物的特点还能进行初步的归纳和推理。因此家长和老师应该为孩子安排深入持久的学习活动而不是每半天就更换一次学习内容。
七、建立规律的生活常规
在大班阶段应适当调整孩子的作息时间每天保证充足的睡眠和按时起床入园晚上按时就寝形成良好的作息习惯。暑假期间可以在家适当缩短午睡时间晚上早点就寝让孩子参与制定一些活动计划如画画、读书、玩玩具等让他们的生活充满节奏感与小学生活相衔接。
八、提高生活自理能力
家长应该孩子一些必要的生活技能如自己照顾自己、整理个人物品等让孩子懂得一些基本的生活常识并学会与他人相处包括与老师同学之间的相处。在学校里孩子需要参加一定的劳动平时可以在家让孩子参与一些简单的家务劳动如扫地、提水等逐步提高孩子的自理能力和独立性。
