2023年10月1日
语文报社
在汉语的宝库中，一些俗语巧妙地运用了“回环”的修辞手法，如“来者不善，善者不来”与“用人不疑，疑人不用”等，它们以循环往复的方式揭示生活的真理。“道德经”作为一部充满智慧的古籍，其中也不乏运用回环修辞的格言，例如“信言不美，美言不信”和“善者不辩，辩者不善”，这些语句言简意赅，却蕴含深刻的人生哲理。
诗歌作为一种抒情言志的艺术形式，常常借助回环式的意境来营造独特的氛围，让读者在品味诗歌的同时，感受到人生诗意的飞扬。这种修辞手法不仅展现了美学的互补性，还蕴含着丰富的生活哲理。艾青在《光的赞歌》中写道：“我看见一切运动中的变化，一切变化中的运动。”徐志摩的《我所知道的康桥》中描绘了“有村舍处有佳荫，有佳荫处有村舍”的和谐景象，而卞之琳的《断章》则以“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”的巧妙构思，展现了回环修辞的独特魅力。
“置换”作为一种修辞手法，通过调整词语的顺序，以别具一格的方式表达思想，传达生活的智慧。民间有句俗语：“江西人不怕辣，湖南人辣不怕，四川人怕不辣。”通过巧妙地置换“不”“怕”“辣”这三个字，我们可以了解到不同地区人们对辣椒的喜爱程度。在日常生活中，我们常见的“不可随处小便”的告示，如果将其中的字词进行置换，就能更深刻地理解“小处不可随便”的道理。此外，“故事出问题，就成了事故”“有了职称，但不一定称职”“君子和而不同，小人同而不和”等语句，也都巧妙地运用了置换的修辞手法。
中国著名的教育家不仅学识渊博，而且都是语言大师，他们善于运用“置换”的修辞方式来表达观点，留下了许多脍炙人口的名人名言，为后人提供了深刻的启迪。蔡元培先生曾对夜校的工人们说：“人不是为生而工，是为工而生的。”胡适先生在总结治学诀窍时指出：“要小题大做，千万不要大题小做。”顾颉刚先生为毕业生题词：“宁可劳而不获，不可不劳而获。”余日章先生则这样警示大学生：“要‘学而不大’，不要‘大而不学’！”闻一多教授在向群众宣讲民主与革命的道理时，他的名言是：“人家是说了再做，我是做了再说；人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”钱钟书先生曾有一句妙语：“你想把自己的书放在图书馆里，就必须先把图书馆放在自己的头脑里。”傅雷先生在告诫子女时说：“一个人要能控制情感，而不是让情感控制人。”这些名言不仅展现了教育家们的智慧，也为我们提供了宝贵的人生指南。
审核:郝林