孩子的启蒙教育，我们寄予了厚望，希望从小能培养她的艺术情操。在一位热心的邻居家长极力推荐下，我们决定送她去学习拉丁舞。
其实，让孩子接触拉丁舞更多的是一种从众心理。家长们聚在一起，总离不开的话题便是孩子的才艺培养：看看别人家的孩子什么都会，我们的孩子也不能落后，不然将来怎么立足社会？
经过一番比较，看着自家孩子活泼好动的性格，我们觉得拉丁舞或许是个不错的选择。于是，在舞蹈班交了学费，我们并没有奢望她成为舞蹈家，只希望她将来能掌握基本的舞蹈技能，作为一项特长。俗话说艺多不压身嘛！
起初，孩子对拉丁舞充满好奇，学习态度相当认真。授课老师为了帮助孩子掌握动作要领，特意录制了动作分解视频分享到微信群里。看到老师如此用心，我们家长群里的家长们都表示赞赏。孩子放学回家后，我会让她展示当天学习的动作，然后对照视频进行纠正。一切似乎都在朝着预期的方向发展。
然而，随着时间的推移，孩子对拉丁舞的热情逐渐消退，只在课堂上的那一个多小时里保持兴趣。随着动作难度增加，她在课堂上的表现越来越随意，仿佛在随意摆动。她更喜欢和小朋友嬉戏打闹，却对老师的示范动作视而不见。每次上课，她就像一张白纸走进教室，又像一张白纸离开，纸上只留下”玩”的字样。回到家后，拉丁舞自然也成了她生活中的可有可无。
我偶尔会问她：”还愿意继续学拉丁舞吗？”
她总是眨着眼睛，毫不犹豫地回答：”愿意啊！”
既然孩子缺乏自主学习的能力，我们别无选择，只能亲自上阵。每次老师发来教学视频，我都会反复学习，掌握后再教给孩子。一段时间后，效果有所改善，孩子几次和小朋友一起表演，动作虽然不够标准，但至少能跟上音乐节奏。
好景不长。
我并非总能抽出时间学习视频，加上孩子回家后对拉丁舞毫无兴趣，这门艺术学习就成了摆在孩子面前的一道难题——既不想放弃，又提不起兴趣！
学习一年后，我又问她：”还愿意继续学下去吗？”
她依然毫不犹豫地回答：”学！”
虽然她学得并不理想，但我认为，作为刚入学的小朋友，不可能像成年人那样专注。或许随着她年龄的增长，学习态度自然会转变。此时，几个同伴的家长正在商量让孩子参加考级。据说这种考级对将来升学有帮助！
既然已经学了这么久，不如再坚持一年。几个家长一合计，又给孩子交了学费。
新的一年，我们期待着新的变化。然而，正如常说的：”你以为的未必是你认为的那样”。
我努力培养她对拉丁舞的兴趣，尽管她对我的学习毫无兴趣，我还是尽量抽出时间教她动作要领。
几个月后，我不得不承认，我的努力全部白费了。我的热情和付出换来的只是几个笨拙的动作。
我选择了放弃。
我在手机上看到一个视频，一位妈妈让女儿跳了几年学的拉丁舞，动作还算标准。她算了一笔账，一个动作两千块！
我也在心里盘算：如果这两年一个动作都没学会，该如何计算？
我看了看和我家孩子一起学习的邻居小朋友，他们的水平确实比她好，但这种好只是程度上的差异；就像文言文和现代文的区别；或者说是被人追赶时，跑五十米和跑一百米的区别！
第二年学习结束后，我不再询问孩子的意见。几个家长达成共识：不学了！
我明白了，所谓的拉丁舞，其实是对我们这些家长的艺术智商征税！
而且，对于年幼的孩子来说，这种开放式的舞蹈形式，无论在南美还是北美多么普遍，在中国现阶段还是不太合适。是我太保守了吗？
艺术领域的智商税，少儿拉丁舞当之无愧！
2022-4-11