在疫情带来的沉闷日常中，总需要寻觅一些生活的乐趣。家里人都有些厌倦我反复唱《苏三起解》，所以我暂时收敛了歌声。今天清晨，趁着开窗透气的机会，我深情地朗诵了三年级的语文课本里《荷花》一文，心情格外舒畅，思绪也如荷花般翩跹起舞。
许多孩子面对写景作文时常常感到困惑，觉得无话可写，一遇到这类题目就急着查找资料，东拼西凑。今天我整理了一些实用的小技巧，希望老师和家长们可以参考这些方法，尝试指导孩子。
以三年级下册第一单元的习作《我的植物朋友》为例，完成这篇作文需要经过四个关键步骤。
制作观察记录卡。这是教材中推荐的方法，非常实用有效。我们可以和孩子一起动手绘制这张记录卡，让它既美观又实用。由于排版限制，这里只能展示简单的版本。
名称
样子
颜色
气味
其他
三年级的写作要求是能够清晰地表达，不必过于具体。每个孩子的写作能力不同，我们要根据实际情况调整要求：能力强的孩子可以提出更高标准，基础稍弱的孩子，能用语言描述清楚即可。
在制作记录卡时，我们要引导孩子仔细观察，运用多种感官体验：用眼睛看、用鼻子闻、用手触摸，这样就能获得丰富的素材，避免内容单调。特别要注意，有些植物可能有毒，家长和老师需要提前识别清楚。下面我们具体说明表格的各个部分。
1. 名称。这是首先要确定的内容。有些孩子会频繁更换写作对象，一会儿想写桃花，一会儿想写月季，反复考虑却找不到合适的题材，最后只能选择绿萝。建议孩子提前选定要描写的植物，最好选择自己熟悉或喜爱的对象，这样更有话可说。确定后就不要轻易更改。其实，描写任何植物的基本方法都是相通的。
2.样子。部分孩子可能会用一句话概括植物的外形，例如简单描述月季：“它有绿绿的叶子，开着大红花”。这样的描述过于笼统，可以引导孩子按照一定顺序记录：先从远处观察整体形态，再走近细看局部特征。从整体到局部，依次描述叶片、花朵、茎干的形态。记录卡中记录得越详细，后续写作就越容易。当然，也可以只记录关键词或简短句子，在写作时再展开。
3.颜色。大多数植物都有丰富的色彩，这一点不难记录。
4.气味。根据个人感受记录植物的气味，越生动形象越好。
5.其他。一株植物除了外形、颜色和气味，还有很多值得记录的内容，比如植物的习性、花期，或者它带给你的联想等。可以结合生活经验或查阅资料。
去观察一株植物，制作记录卡的过程本身就是一种美的体验。
二．将记录卡转化为作文
在将记录卡转化为作文的过程中，老师和家长不宜过多指导，以免限制孩子的想象力。儿童和植物都具有独特的灵性，他们之间的互动方式是成人难以完全理解的。但有几个要点需要适当提醒。
2. 过程。由于有记录卡的基础，有些孩子可能会这样写：桃花的样子是什么，桃花的颜色是什么，桃花的气味是什么。这样的写法过于单调。
我们应该站在这样的角度思考：现在我们要带领读者欣赏这株植物，那就应该按照一定的顺序逐步介绍，这样读者才能清晰理解。不要一会儿远一会儿近，这样会让读者感到困惑。
对植物的描写要善于运用修辞手法，三年级以上的学生已经对比喻、拟人、排比等修辞手法有所了解，要鼓励他们大胆使用，这样能让文章更加生动。
记录卡中的样子、颜色、气味等内容都要融入到写作过程中。可以每个方面自成一段。有的孩子对分段不太理解，可以适当指导。
也有人会描写植物的不足之处，表达厌恶之情。我们指导写作时尽量引导孩子关注美好，但如果孩子真的提到了，也可以让他写，毕竟表达是重要的。然后可以再引导他关注自己喜欢的植物，尽量将孩子引导到欣赏和热爱美与爱的方向。
三．修改
好文章需要反复修改。孩子要养成乐于修改的好习惯。在修改过程中，我们要注重培养孩子的表达和交流能力。写作本身就是表达和交流的重要方式。
如果在学校里，可以组织同学之间互相阅读作文，分析优点和不足。可以同桌互读，共同修改。也可以读给老师听，老师一定能发现作文中的问题，并与孩子协商解决，给予正确指导。这一点非常考验教师的水平，有经验的教师就像武侠小说中的高手，轻轻一点，文章就能焕发生机。如果教师水平有限，也要确保文章通顺流畅。
如果在家里，由家长辅导，可以让孩子读给家长听，也可以家长读给孩子听，在这一读一听的过程中，孩子自然会发现问题，引导他修改。可以先通读全文，再分段阅读，甚至逐句阅读，不要嫌麻烦。算起来，这样的亲子时光并不多，等孩子长大，你可能想读给他听，他可能就不愿意了。
四．展示。为了提高孩子的写作兴趣，强化写作的表达和交流功能，一定要给孩子展示作品的机会，否则写了改了就放在一边，孩子的热情会大大降低。如果有可能，家长和老师可以联系学生作文刊物，让作文发表。看到自己的文字变成铅字，对孩子来说是非常大的激励，他会更愿意继续写作。如果暂时达不到发表水平，可以在班级或家里设立展示栏、手抄报等，在这个过程中，孩子们不仅可以再次学习写作，更好地表达自己的作品，还可以与同学、老师和家长就作品进行更好的交流，而且心情愉悦，成就感倍增。
任何一篇作文，每个人的指导方法都不尽相同，就像一千个人眼中有一千个哈姆雷特，找到最适合孩子的方法就好。每个孩子也不同，对教师的教法也会有不同的需求。希望亲爱的家长和老师对我的教学方法提出宝贵意见，您的每一条建议我都将认真对待，为了我们的孩子，为了孩子的写作，我愿意不断学习。