YYY中学2024年春季学期
课外实践活动科学教育示范案例
指导教师 XXX
一、实施背景
科学教育在小学阶段扮演着至关重要的角色，本示范案例以《变革交通方式的轮子》为核心主题，旨在启发学生认识轮子从诞生到演进对交通领域产生的深远影响。
二、教育目标
1. 掌握轮子的构造组成及其实际功能；
2. 理解轮子创造对人类交通体系发展的关键意义；
3. 分析轮子设计改良如何显著提升运输效能。
三、教学关键点
1. 重点：轮子的构造特点及其对交通运输产生的实际作用；
2. 难点：领悟轮子技术革新如何实现运输效率的突破性提升。
四、教学策略
1. 多媒体演示法：运用图片资料与动态视频直观呈现轮子的构造特征与功能表现；
2. 互动讨论法：组织学生探讨轮子出现对人类交通模式带来的变革性影响；
- 实践操作法：通过平板托盘与手推车两种工具搬运相同重量的物品，对比分析两种工具的运输效果，并填写评估记录表。
4. 拓展思考：总结轮子在运输过程中的关键作用，并探究生活中其他应用轮轴原理的器具。
五、教学流程
(一）课程导入
展示不同历史时期的交通工具图片，引导学生思考轮子的存在价值。
历史交通工具演变图示
20世纪初的交通工具
1970年代典型出行工具
1980-1990年代常用载具
21世纪现代交通工具
（二）核心内容讲解
1. 详细讲解轮子的组成部分及其功能，包括轮辐、轮缘、轮胎等结构要素。通过多媒体资料展示轮子的发展历程，如古代的木质轮子、辐条式轮子、橡胶轮胎等不同阶段的技术创新。
不同结构类型的轮子
无辐条轮子设计
辐条式轮子构造
带轮胎轮子形态
组织学生讨论轮子创造对人类交通发展的重要意义，如提升运输效率、降低体力消耗等实际价值。
2. 确定实践活动的任务与要求。
运输路线：将纸箱从起点A运送至终点B（直线段），再将半桶水（或适当重量的物品）从B点运送到C点（曲线段）。
具体要求：①四人团队协作，明确分工，两人参与体验，两人负责辅助（计时、记录观察），体验者与辅助者需互换角色。②操作时控制力度，确保安全。③物品送达指定位置后需检查其完整性。
3. 学生小组讨论制定行动计划。
4. 确定评估标准。
教师引导：前几节课我们都建立了评估标准来衡量任务完成情况，本节课我们可以设定哪些评价维度？
师生共同确定公认的评估指标：如用力程度、完成运输的时间、物品完好度等。
设计理念：户外实践环节，活动开始前必须让学生明确操作内容与要求，并商定相应规则，防止学生注意力分散。
5. 学生以小组形式开展户外实践活动。
器材准备情况直接影响实践体验效果和测试结果，没有充分体验，后续讨论就缺乏依据。因此教师至少需准备两套平板托盘和手推车。条件允许的话，建议每组配备一套器材，这样学生体验机会更多，感受更深刻。
实践结束后，整理器材，返回教室准备讨论环节。
（三）深入研讨
1. 分享各小组的实践数据。
小组汇报，集体交流。
提问：你如何评价两种工具的运输效果？
让学生基于数据和实际感受进行评价。例如：轮子运输更省力、更灵活、速度更快；平板运输更费力、速度较慢。
进一步提问：你认为轮子在运输过程中起到哪些作用？
2. 师生共同总结归纳。
（四）课堂总结
引导学生归纳轮子的结构特点、功能作用及其对交通运输产生的影响。讲解轮子的多重作用：减少摩擦阻力、承载重量、增强安全性、提高转向灵活性等。
六、学习评估
1. 学生能够准确描述轮子的结构组成；
2. 学生能够认识到轮子创造对人类交通发展的重大意义；
3. 学生能够积极参与讨论并清晰表达个人观点；
七、学习拓展
鼓励学生进一步探究轮子技术进步对现代交通运输系统的影响，如汽车轮胎的花纹设计、火车轮轨系统的精密连接等。
八、案例反思
通过本次教学实践，学生对轮子有了全面深入的认识，深刻理解了轮子创造对人类交通发展的革命性意义。多样化教学方法的运用和实践活动的设计，有效激发了学生的学习热情，培养了他们的观察分析能力、实践操作能力和团队协作精神。