招呼读者及文章背景介绍
大家好呀我是你们的老朋友，今天要跟大家聊一个超级暖心的话题——《孩子进步真大老师太棒了我们一起为他点赞》咱们都知道，每个孩子都是一颗独特的种子，需要阳光雨露才能茁壮成长而今天我要分享的，就是关于我那个正在进步的小宝贝，还有他那位超级敬业的老师的故事
记得去年冬天，我的孩子小明才上小学二年级，那时候他可是个让咱们家长头疼的小家伙——上课容易走神，作业拖拉得要命，还特别害怕考试但自从换了一位新班之后，一切都在悄悄发生变化特别有耐心，每次看到小明走神，都会用特别温柔的眼神提醒他；对于他的作业，会一点点地帮他分析错误，找出问题所在；考试前，还会专门给他做心理疏导，告诉他”没关系的，尽力就好”慢慢地，小明开始主动举手回答问题，作业也变得工整起来，考试成绩更是有了质的飞跃看到这些变化，作为家长的我都激动得热泪盈眶呢
现在，我就想跟大家详细分享一下这段特别的师生情谊，以及它带给我们的感动和启示希望通过这个故事，能给所有正在教育路上的家长和老师们一点参考和鼓励咱们这就开始吧
1 孩子进步的神奇蜕变
要说小明的进步有多大，那可真是让人惊叹记得刚上二年级的时候，他简直是个”问题儿童”——上课像坐过山车，十次有八次在下面玩东西或者发呆；写作业时，铅笔没芯要玩，橡皮没味要闻，总之就是拖到最后一刻才肯动笔；最让人头疼的是，他特别害怕考试，一提到考试就紧张得直哆嗦那时候，每次家长会我都提心吊胆，生怕老师又要”吐槽”小明
但是自从接手他们班之后，小明就像变了个人似的首先说说上课，以前他上课永远坐在最后一排，现在居然能坐到前排来了而且经常能看到他跟着老师一起举手，虽然刚开始声音有点小，但那可是他以前想都不敢想的行为啊我记得有一次上语文课，讲到《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，小明居然主动举手说：”老师，我觉得小蝌蚪真可爱，它们找妈妈的样子就像我们在找爸爸妈妈一样”当时全班都鼓掌了，连平时最调皮的几个男生都竖起了大拇指还特别表扬了他，说这是”最棒的课堂发言”
再说说作业吧，以前小明写作业简直是”战斗现场”，铅笔芯断了、橡皮擦花了、尺子找不到了…总之就是各种状况不断但现在呢他的作业本总是整整齐齐地摆在书桌上，字迹也越来越工整了有一次我无意中看到他的作文本，发现他居然自己给自己画了插图，还写上了”小明出品，必属精品”的签名，我当时就忍不住笑了，这孩子什么时候这么有范儿了
最让我感动的是，小明的考试焦虑明显减轻了以前一提到考试就紧张得吃不下饭，现在呢虽然还是会紧张，但至少能平静地接受了记得上学期期末考试前，专门找小明谈心，告诉他：”考试就像爬山，虽然有点累，但爬上去就能看到更美的风景你要相信自己，你进步这么大，老师相信你一定能行”这句话，小明一直记在心里结果那次考试，他居然考了个90多分的好成绩当他拿着成绩单兴奋地跑回家给我看时，我激动得差点跳起来，这可是他第一次考这么好
心理学家卡尔罗杰斯说过：”当一个人被接纳和被理解时，他就有了改变的可能”用她的耐心和爱，为小明创造了一个安全、支持的环境，让他敢于展现自己，也让他相信自己可以变得更好这种潜移默化的影响，才是教育最动人的地方啊
2 老师的智慧与爱心
说到，我真的要好好夸夸她这位老师可真是我们这些家长眼中的”天使”，有耐心、有智慧，还特别懂得如何跟孩子沟通记得有一次，小明因为贪玩没完成作业，第二天被叫到了办公室我本来担心老师会严厉批评他，结果一进门就看到正在给他倒水，笑眯眯地说：”小明，老师知道你是个好孩子，只是这次作业没完成，对不对”小明低着头小声说是接着说：”没关系，老师小时候也犯过同样的错误你看，如果你现在马上把作业补上，老师不仅可以不批评你，还可以给你加一颗星星哦”说着，她从抽屉里拿出一本”进步日记”，上面贴满了各种星星、月亮和小太阳
这种”先表扬后批评”的方式，简直太有用了她总是能先发现孩子的闪光点，再温和地指出问题所在比如小明虽然上课有时会走神，但他的想象力特别丰富有一次上美术课，让大家画”未来的世界”，小明画了一个会飞的汽车，还画了会说话的小树不仅在全班表扬了他的创意，还专门请他当”小老师”，教其他同学怎么画会飞的汽车你看，这样既肯定了孩子的优点，又引导他把注意力拉回课堂，一举两得
除了教学方法，对每个孩子的关注都特别细致我记得有一次下大雨，小明忘了带伞，发现后，不仅把自己伞的一半分给了他，还特意给他撑着，一直把他送到家门口小明妈妈后来跟我说，每天都会主动问小明”今天在学校开不开心”，”有没有想妈妈”，这种无微不至的关怀，让孩子感受到了真正的温暖难怪小明现在每天都盼着去上学呢
教育学家苏霍姆林斯基说过：”教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象”用她的行动诠释了这句话的真谛她不仅了小明知识，更了他如何与人相处，如何面对困难，这些比单纯的成绩更重要啊正是因为有了这样优秀的老师，小明的进步才如此显著
3 家校合作的力量
孩子的成长离不开学校，也离不开家庭小明的进步之所以这么大，除了的努力，还有我们家长积极配合记得刚开始的时候，我因为工作忙，经常忽略小明的学习情况后来找我谈话，告诉我：”教育孩子就像修路，老师和家长要像两边的护栏，一起努力才能让路更宽更稳”这句话点醒了我，我开始主动关心小明的学习
现在，我每天都会花至少半小时陪他写作业，不是盯着他写，而是跟他一起讨论题目有时候他遇到难题，我会鼓励他：”别急，我们一起来想办法”如果他的字写得好，我会及时表扬他；如果他的想法有创意，我也会大加赞赏慢慢地，小明开始享受写作业的过程了，甚至有时候会主动给我讲学校里的趣事
家校之间的沟通也非常重要每周都会发一张”家校联系卡”，上面记录了小明一周的表现，有进步的地方，也有需要改进的地方有时候会在联系卡上写一些小建议，比如”回家可以和孩子玩15分钟的心算游戏”，”周末带孩子去图书馆”，这些具体又实用的建议，让我知道该怎么配合学校教育我也经常主动跟沟通，比如小明最近在家有什么变化，或者我有什么困惑，总是耐心地给我解答
心理学家鲍姆林德的研究表明，当父母和学校在教育理念上保持一致时，孩子的成长效果会显著提高我们和就像是”教育同盟”，目标一致，方法互补记得有一次小明在学校不小心摔破了膝盖，马上联系我，我下班后火速赶到学校，和我们一起带小明去医院，还主动承担了医费这种互相理解、互相支持的态度，让我们的合作关系越来越紧密
现在，小明每次遇到困难，都会想起说过的话：”遇到问题不要怕，慢慢来，老师会陪你一起想办法”他也会想起爸爸妈妈的鼓励和支持这种全方位的关爱，构成了一个强大的教育网络，帮助小明不断进步
4 进步背后的心理变化
小明的进步不仅仅是成绩的提高，更是心理上的成长以前那个胆小、自卑的小男孩，现在变成了一个自信、开朗的男子汉这种变化是怎么发生的呢我觉得关键在于他找到了学习的乐趣和成功的体验
心理学上有一个”自我效能感”的概念，就是一个人对自己能力的信念当孩子多次体验到成功时，他的自我效能感就会增强，也就更有信心去面对挑战在小明身上，这种转变非常明显刚开始，他因为害怕失败而不敢尝试，后来在的鼓励下，他尝试了、努力了，也获得了成功，这种正向循环让他越来越自信
我记得有一次数学课，教大家做应用题小明一开始做得非常慢，而且总是出错没有催促他，而是耐心地给他讲解，还把题目分解成小步骤当小明终于独立完成了一道比较难的题目时，他的眼睛里闪烁着惊喜的光芒从那以后，他对数学产生了兴趣，成绩也慢慢上来了这种从”不会”到”会”的体验，对他来说意义重大
此外