在全新视阈下探讨语文学习的最佳启动时机，我们需要认识到“大语文”并非单一维度的知识传授，而是涵盖生活、文化、思维等多维度的综合素养培养。因此，开启大语文之旅的适宜时间并非固定于某个学段，而是应贯穿于个体成长的始终，但尤其应强调在童年早期（如学龄前及小学低年级）的启蒙。
这一阶段，孩子的认知世界正在构建，好奇心与吸收能力处于高峰。此时引入大语文，并非要求系统化的读写训练，而是通过绘本、故事、游戏、自然观察、生活对话等多种形式，培养其对语言文字的兴趣，建立初步的语感，并鼓励他们用语言表达所见所想。这符合“五大核心能力塑造未来学习力”的理念，即早期侧重于语言表达与沟通能力、文化感知与审美能力的萌芽。
随着孩子进入小学中高年级及以后，再逐步深化对阅读理解、批判性思维、信息整合、创意表达等能力的系统培养。可以说，大语文之旅的“启程”宜早，但“深入”需适时、适法。关键在于遵循孩子的认知规律，将语言学习融入丰富多彩的生活与体验之中，让语文能力在潜移默化中生根发芽，最终形成支撑其终身发展的强大学习力。