引言：在我于中等师范学校任教期间，我曾教授过张秀枫先生的作品《让我们再看你一眼》，这篇文章被收录在人教版《阅读和写作》教材中。回顾我的教学经历，我在教授这篇文章时，运用了题导法，发现学生们的课堂表现非常活跃。之后，我将我的教学方法和心得整理成文章，并成功发表在《中师语文报》上。今天，我重新分享这篇文章，希望能给各位同行带来启发和参考。
《让我们再看你一眼》是一篇情感真挚、语言优美的佳作。张秀枫先生运用其独特的写作技巧，为我们呈现了一个动人的故事。为了使学生更好地领略其行文技巧，我采用了问题引导的教学方法，鼓励学生自主探究，自我解答疑惑。
这篇文章主要讲述了文叶老师给孩子们上最后一课，归还了之前没收的东西。在这个过程中，老师的深情厚意深深打动了每一个孩子，使得文章充满了深深的别离之情。文章的语言运用十分精妙，作者在描述归还东西的过程中，笔法灵活多变，充分展现了人物的精神风貌。
针对这篇文章的内容，我设计了以下一系列问题来引导学生们深入思考：
1. 在文章提到的归还物品中，包括小刀、小圆镜、巧克力糖、小和邮票等，作者特别着重描述了哪一种物品？为什么会对这种物品进行重点描述？
2. 作者在描述归还物品时采用了哪些不同的方法？为什么会有这样的差异？
3. 文章的重点在于对归还邮票的描述，那么前文是否必不可少？如果必不可少，又为什么？
4. 在归还小刀等物品时，老师并没有言语，孩子们是如何理解老师的意图的？
5. 如果老师直接说出孩子们从眼神中领悟的意思，会有什么样的效果？
6. 作者在描绘文叶老师的眼睛时，语言上有何独特之处？
7. 文章选择了归还六样东西来描述主题，开头部分的语气和情态有何变化？如果采用相同的句式和语调来叙述，会呈现怎样的效果？
通过提问、讨论和探究，学生们逐渐明白了文章背后的深层含义。一篇生动有趣的文章，除了立意高远之外，还需要巧妙的表达技巧。记叙文中的议论部分需要紧扣叙述内容，起到画龙点睛的作用。文章的结尾含蓄深沉，给人留下深刻的印象和无限的思考空间。这些都是学生们通过自主探究所领悟到的宝贵知识。
希望通过这篇文章的分享和教学体会的交流，能对广大同行有所启发和帮助。也非常欢迎大家提出宝贵的建议和点评。原文阅读链接已更新至：www./eduarticle/0/0/938196731x（此处仅作为示意，并非实际链接）。
