张敬义谈教学之道：“恭恭敬敬”，感受词语的温度
苏霍姆林斯基曾强调：“要让词汇深入儿童的精神世界。”孙老师深谙此道，在词语教学中，她注重通过孩子们的实际操作和形象表演来使词语“复活”，从而让人物形象更加鲜活。
以“恭恭敬敬”这个词语为例，孙老师运用了三种教学策略，取得了显著的教学效果。
孙老师利用汉字形象性的特点，从字形入手，帮助学生理解“恭恭敬敬”。她详细讲解了“恭”字的构造，并指出其内涵。她指出，“恭”字下面部分是“心”，意味着恭敬是从心底发出的。通过这一点，学生能够直观地感受到“恭恭敬敬”的真正含义。
孙老师借助插图，让学生通过肢体语言来体验“恭恭敬敬”。她引导学生模仿刘备的举止，有的学生模仿立正站好，有的学生模仿低头弯腰、双手抱拳。这种形象的展示，使学生深刻理解了“恭恭敬敬”所表达的尊敬和。
孙老师结合语境，从时间的长短来阐释“恭恭敬敬”。她引导学生想象刘备长时间站立的情况，以此来体会其中的含义。她还提到了刘备和诸葛亮的年龄差异，使学生更好地理解这一情境下的“恭恭敬敬”。通过这种教学方法，学生脑海中的“恭恭敬敬”变得形象、鲜活、灵动且充满生命力。
有人曾说：“语文的根本在于文本，而文本的灵魂在于字词。”孙老师在短短的时间内，不仅帮助学生理解了“恭恭敬敬”的意思，还通过这个词帮助学生深入理解了刘备对诸葛亮的诚心。她对词语的讲解深入，令人回味无穷。这种教学方法不仅使学生掌握了知识，更使他们在情感上得到了熏陶。
