孩子经过两周的笔算加减习，每日坚持练习竖式计算，准确率近乎百分百。
我在检查孩子作业时，常会把加法和减法弄混，但孩子总能准确无误地完成，这让我为他笔算加减法的迅速进步感到欣慰。孩子状态良好，上课积极回答问题，得到的奖励贴纸越来越多，很快就可以兑换心仪的礼物了。
就在我期待他的礼物时，却接到了数学老师的通知：孩子在考试现了较多错误。老师建议孩子在草稿纸上先用竖式计算，再写答案。但孩子在考试时，没有这样做，导致一些题目因为未进位或未退位而错误。孩子被要求重新做题。
面对这种情况，我注意到孩子在单纯的竖式计算中表现良好，但在题型多变的试卷上就容易忘记列竖式。两周前笔算加法试卷错了18题，一周前笔算减法试卷错了17题，都是因为未列竖式导致的计算错误。
尽管多次让孩子列竖式重做，并纳入错题复做，但问题依旧存在。似乎孩子还没有深刻认识到列竖式的重要性。我意识到这不是能力问题，而是习惯养成和心理认知的偏差。
为了让孩子自己认识到问题的严重性，我决定与他进行沟通。询问之下，孩子表示他以为口算就能做对，所以就没列竖式。我告诉他，口算并不保险，尤其在面对复杂题目时。他必须学会规矩、严谨地列竖式，以确保计算的准确性。
为了让孩子真正认识到列竖式的重要性并养成良好习惯，我让他自己提出惩罚措施。孩子提出了两个方案：一是犯错后一周不能玩；二是犯错后需要重新做题。在和孩子商量后，我们确定了这些惩罚措施。这样，孩子在做题时会更加小心，以避免被罚。
我和孩子一起对比了错误成本和时间成本。他明白了不列竖式导致的错误会给他带来不开心、增加任务量、耽误娱乐时间等后果。在此基础上，我们确定了新的规则：不列竖式等同于未完成作业，需要重新做一遍。并准备了草稿本和直尺，每次做题前先拿出这些工具，养成列竖式的习惯。
跟进过程中，我们会检查孩子的草稿纸，以提醒他重视列竖式的过程。我们会先实行一周看看效果，再根据结果调整方案。
最后我想说的是，学好笔算加减法并不是难事，但孩子在没有能力保证口算准确的情况下，必须规规矩矩地列竖式。只有养成良好的习惯，才能提高计算的准确率，取得更好的成绩。让孩子从心理上认识到列竖式的重要性，才能真正杜绝类似问题的再次发生。
