除了禄劝第一中学这一典型案例，文章还涵盖了更广泛的层面：共有248所贫困地区的中学通过直播同步跟随成都七中上课。长达16年的时间里，超过7.2万名学生借此完成高中课程，其中88人成功考入清华北大，大多数学生成功考取本科。这一成就令人瞩目。
回忆起几年前慕课刚刚兴起时，教育界人士的普遍看法是慕课将成为传统教育的新势力。而现在我们观察到直播教育的现状，也不难得出这样的结论：虽然互联网科技在教育的传递和共享上具有传统教育模式难以比拟的优势，并在助力教育公平上提供了助力，但其力量仍旧有限。
同时我们也要明白教育的核心在于师资和制度保障。优秀的师资是办好教育的关键所在而制度保障是教育公平的关键环节作为旁观者我们可以感受到屏幕的引入是一种技术手段通过集结并投放优质教育资源来拉近山区孩子与外面世界的距离激发他们前行的力量但屏幕本身并非万能的也需要我们用心去呵护和支持除了屏幕外我们还需要更多的优秀教师和更有力的制度保障来为山区的孩子创造更多的教育机会和引导他们对未来充满信心和希望在教育扶贫和缩小城乡教育差距的道路何微小的努力都值得鼓励任何的创新和探索都不嫌晚让我们持续关注教育扶贫这个话题并为实现更公平的教育贡献自己的力量作者：樊丽萍编辑：李晨琰
