近日，江苏省泰兴市育红幼儿园的小班学生乐乐与父母共同用鞋盒子等物品制作了一款手工玩具“吃核桃”，他们在享受这个游戏的过程中度过了一段美好的亲子时光。纪君摄
关于期间线上教育的重要性，南京市鼓楼幼儿园园长崔利玲强调：“若忽略了‘假期’‘’‘儿童’‘共育’这四个方面的意识，线上教育就失去了其存在的价值。”她指出，期间网络交流成为家园共育的重要纽带，许多幼儿园推出线上教育，利用智慧校园平台等方式向家长宣传家庭教育的内容与方法。线上教育提供者正在不断探索如何更有效地帮助幼儿家庭。
对于如何更好地帮助家长提供适宜的教育，南京师范大学教授顾荣芳建议了解家庭育儿情况并对家长进行分类指导。她强调，教师应根据家长的特点，针对性地给予指导和建议。目前，幼儿园提供的线上教育内容多样化，但家长们对于一些育儿信息的选择和判断感到困惑。
西北师范大学副教授王冬兰也感受到了家长们对于信息的困扰，她指出：“家庭更加注重生活化、个性化的教育，他们需要个别化、精细化的指导。”她认为，线上教育不仅要给家长提供信息，更要他们如何利用这些信息与孩子进行互动。
崔利玲强调线上教育应具备“假期”“”“儿童”“共育”意识。她解释说，“假期”意识要考虑防疫期间孩子长时间在家的安排；“”意识要及时传递防控知识；“儿童”意识要考虑到学龄前儿童的学习方式和年龄特点；“共育”意识则要通过家长指导让孩子参与特殊时期的亲子互动。
生活本身就是最好的教育。幼儿园教育应关注孩子的身心健康和良好习惯的培养，在日常生活中渗透教育内容，注重情境性、游戏化和趣味性。对此，浙师大幼教集团第一幼儿园园长朱瑶建议家长与孩子一起制定生活计划，注重活动的多样性和互动性。利用这个特殊时期培养孩子的自控力，通过影响的力量互相监督促进。也带来了很多信息和变化，幼教专家建议家长们可以通过与孩子的交流培养孩子的观察力和认知能力。此次不仅是一次危机也是一次教育的契机。幼教工作者们认为除了普及防控知识外还可以借此培养孩子的社会责任感和自我保护能力等等。（纪秀君）
