通俗地讲，文言文中的意动用法是指谓语对宾语存在一种意念上的评价或感觉，即“该怎样”。名词和形容词在这种用法中常常充当谓语中心词。意动用法的基本特征在于其类型特点和典例分析。
典例分析：
名词的意动用法是指名词在谓语位置上带有宾语，并产生“认为宾语该如何”的意思。例如，“吾从而师之”中，“师”作为名词在谓语位置，带有宾语“之”，整体意思就是“以之为师”。
形容词的意动用法则是形容词在谓语位置带有宾语，并产生“认为宾语该如何”的意味。例如，“且庸人尚羞之”中，“羞”这个形容词在谓语位置，带着宾语“之”，意为“以之为羞”或“觉得……羞耻”。
接下来是一些即时体验题，对文言文中意动用法的理解和应用进行测试：
11．解释下列句子中加点的词语的用法和意义。
（1）侣鱼虾而友麋鹿(《赤壁赋》) —— 这是名词的意动用法，意为“以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友”。
（2）越国以鄙远(《烛之武退秦师》) —— 这是名词的意动用法，意为“把（这个地方）当作边境”。
（3）齐彭殇为妄作(《兰亭集序》) —— 这是形容词的意动用法，意为“把（生死）看作等同”。
（4）其下圣人也亦远矣，而耻学于师(《师说》) —— 这是形容词的意动用法，“耻”字在这里表示“以……为耻”，即“把学习于师当作耻辱”。
（5）孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃(《师说》) —— 这是名词的意动用法，意为“以……为师”。
（6）以先之急而后也(《廉颇蔺相如列传》) —— 这是名词的意动用法，意为“以……为先/后”，即先公后私。
12．翻译下面语段中的画线部分，并注意到其中加点词的意动用法。
田子为相，三年归休，得金百镒，奉其母。母贤之，认为田子是个贤良的人；对其深明感到高兴。田子因母亲的话深感惭愧，退还了金子，请求进监狱。齐宣王知道后更加认为田子的母亲很贤良，对她的行为感到高兴，于是赦免了田子的行，恢复了他的相位，并赏赐了他的母亲。这里的“贤”和“说”都是意动用法，“贤”表示认为……很贤良，“说”表示对……感到高兴。
