曾看过一段视频，一位家长要求三四岁的孩子背诵乘法口诀，孩子反复背诵“三五等于十五”却始终记不住，最后无奈大哭，大喊：“乘法口诀太难了！”实际上，掌握乘法口诀并没有那么难。难就难在家长让孩子在不理解含义的情况下机械地死记硬背。这种记忆方式反而让孩子在上小学前就产生了对乘法口诀的恐惧感，这是得不偿失的。
当孩子们进入二年级时，他们开始学习“表内乘法”。表内乘法是指使用九九乘法表中的口诀可以直接计算的乘法。这是乘习的起点，也是学习表内除法和多位数乘除法的基础。孩子们需要熟练掌握九九乘法口诀表，并能够脱口而出。记住口诀并不意味着死记硬背，而是需要理解乘法口诀的来源和意义，这样有助于记忆。
在乘法口诀的学习过程中，突破难点的关键在于让学生明白并理解多个相同加数的和与乘法之间的关系。以教学4的乘法口诀为例，我们需要注重4的累加过程，让孩子们经历从加法到乘法的转变过程。然后，根据乘法的含义来编制每个乘法口诀。这里有两种呈现方式：
方法一：通过实物或学具展示
1. 摆放一个4：OOOO，描述为“一个四是四”。
2. 再增加一个4，变成两个4：OOOO OOOO，描述为“两个四是八”。
3. 接着增加第三个和第四个4，让孩子们描述并编制相应的乘法口诀。
通过这种方法，只要孩子会数数，就能轻松数出结果。指导孩子编制口诀，如“一个四是四”对应口诀“一四得四”。让孩子理解“一四”代表一个四，“得四”代表结果。明白意思后，孩子可以自主编制其他口诀。记住口诀的来源和意义后，记忆会更容易。如果孩子忘记了某个口诀，可以回想起摆圆片的画面，因为孩子对画面的记忆力远强于文字。
方法二：通过加法算式
1. 对于一个4，可以直接表示为数字4，列出两道乘法算式：1×4=4、4×1=4，描述为“一个四是四”。
2. 对于两个、三个、四个4，分别写出对应的加法算式，并列出乘法算式。
3. 根据加法算式，编制相应的乘法口诀。
同样地，让孩子理解口诀的来源和含义。如果孩子忘记某个口诀，可以通过联想上一句或下一句来回忆。例如，知道“二四得八”后，就可以推算出“三四十二”。
以上两种方法都比死记硬背更有效。家长们可以让孩子们尝试一下。
