童心绘就诗画情
春日作业本里的多彩世界
四年级小学生的一次特别语文实践。
春天好似绿色的浪潮翻涌，满眼绿意盎然。淡绿、深绿、浅绿，各类绿色交相辉映，如同在风中舞动的画卷。这份充满情感与创意的作业，文字情深意切，插图烟雨朦胧，竟出自四年级小学生的语文实践，这或许是语文老师在这个春天里最浪漫的邂逅。
“我们热爱这样的自由发挥的语文实践。”
诗歌是美的眼睛观察世界的产物，而充满诗意的日子总能滋养童心。春光斑斓，兰州市城关区畅家巷小学四年级四班的同学们如诗如画地走来。在文静老师的引导下，他们用巧思与画笔将心中的色彩化作优美的文字和浪漫的图画，展现在他们的语文实践中。这样的体验让同学们感受到了诗歌的美好意境，领略了汉字的魅力。
“文老师让我们思考如何用色彩表达情感，表达对大自然的热爱，这非常有趣。”相较于传统的语文作业，这种充满创意和乐趣的实践更能激发同学们的想象力。李悠蓝同学用丰富的色彩描绘了她眼中的春天，“春天五彩斑斓，尤其是浪漫迷人的紫色让我情有独钟。”
“金黄、浅黄、麦黄，各种交相辉映，秋天的世界是金黄的。”四年级四班的梁铠鹏同学在学习了《绿》一诗后灵感迸发。他选择来创作诗歌，因为象征着丰收、光辉和活力。
2. 诗画与童心的不期而遇
同学们用诗意的眼光、耳朵和心灵感受生活和大自然，用笔巧妙地创作出内容丰富、形式多样、充满童真的作品。这使诗词更加灵动和生活化。
“孩子们用童心绘就诗配画，书香弥漫。”畅家巷小学的文静老师认为，诗配画的教学方法从孩子的视角出发，将诗歌的意境通过绘画展现出来，文字与图画的完美结合不仅培养了孩子们的想象力与绘画能力，也让他们在创作与欣赏中加深了对诗歌的理解。这让学生与经典诗文更加亲近。
这便是最美的作业——春天的模样。在老师的引导下，让我们一起成为“春天捕手”，用慧眼和巧手捕捉这烂漫春光，在未来日子里共同吟唱幸福。
