大象版小学五年级上册科学课程
1.4《结构与保温》教学计划
教学目标：
1. 学生能够从结构角度提出可探究的科学问题。
2. 通过单层与双层塑料瓶的对比实验，研究物体结构对热传递的影响，理解双层结构可减缓热传递速度的原理。
3. 学生能够解释保温瓶的保温机制。
4. 培养学生的安全意识和合作精神。
教学重点：
进行单层与双层塑料瓶保对比实验，分析物体结构对热传递的影响，掌握双层结构减缓热传递速度的原理。
教学难点：
深入解释保温瓶的保温原理。
教学准备：
实验分组材料：透明大小塑料瓶、剪刀、胶带、橡皮泥、温水、两支温度计、计时器。
教学过程：
一、导入新课
1. 观察课本第11页插图，展示双层玻璃窗的细节图。
2. 提出问题：为什么双层玻璃窗会有这样的设计？这种设计有什么优点？
推测：学生可能会猜测，双层玻璃窗的设计可以起到隔音和保作用。
二、实验探究
1. 学生阅读课本第11页，根据提示完善实验方案。
2. 分享实验方案，进行交流。
3. 安全提示：在使用剪刀时，应遵守安全规则，避免伤害自己或他人。
4. 小组进行实验，并记录实验数据。
三、信息处理
1. 讨论：在实验中收集了哪些数据？如何处理这些数据？统计图是处理数据的有效方式之一。
2. 教师讲解统计图的使用方法和绘制方法。
3. 学生根据收集的数据绘制统计图。
4. 分析：比较哪种结构的瓶子内水温下降较慢？学生可能会得出结论：双层结构的保温瓶内水温下降较慢。
四、阅读理解
1. 阅读课本第12页，理解保温瓶的保温原理。
五、迁移应用
1. 结合本节课的知识和前面几课的内容，讨论冰淇淋冷藏箱的保温效果与哪些因素有关？还有哪些问题需要进一步研究？尝试设计实验方案进行研究。
2. 分组讨论交流，分享想法和方案。
六、板书设计
“结构与保温”
双层结构特点：良好的保温效果
空气不流通，静止空气是热的不良导体。
真空状态，最大程度减少热传导和热对流。
