审美心理是指个体对美的认知过程，包括感知、情感和评价，是人们主观体验和价值判断美的一种方式。在高等教育中，培养大学生的审美心理对其艺术鉴赏力、创新能力及人文素养的提升具有至关重要的影响。
西北师范大学长期致力于大学生审美心理的培育与教育引导工作。学校通过跨学科融合，特别是心理学与其他专业的合作，取得了显著的成果。文学、哲学、社会学等学科与心理学相互交叉，开设了跨学科课程，通过文学创作、哲学思考和社会现象等途径，培养学生的审美心理。
学校以多种方式引导学生的审美教育，如开设专业课程和，邀请专家学者授课，介绍不同艺术门类的基本知识和鉴赏方法。学校还了丰富多彩的文化艺术活动，如展览、演出、比赛等，让学生有机会亲身参与。建立艺术团队或，为学生提供艺术创作和表演的平台，以培养他们的创新精神和团队合作能力。
美学与教育的交织
审美作为人类情感与感知的重要组成部分，与教育相互交织、相互渗透。在现代社会，审美能力的培养对大学生的个人成长及社会发展具有重要意义。西北师范大学心理学院在审美与教育的融合方面，充分运用学校的跨学科优势，整合心理学、艺术学、教育学等学科资源，形成了多学科交叉融合的审美教育模式。
学院通过艺术表演、美术展览、音乐会等活动的设计，帮助学生培养审美意识。这些活动引导学生将艺术审美与个人情感、价值观相结合，通过跨学科讨论、研究和实践活动，激发学生的审美创造力和思维能力。
艺术素养的深化培养
艺术素养是个体理解和欣赏艺术的能力。西北师范大学心理学院通过系统性的艺术素养课程，如艺术史、艺术理论、艺术品鉴等，培养学生深度思考和理解艺术的能力。学院还学生进行与时代发展主题相关的艺术实践和创作，鼓励学生关注时事，结合生验进行艺术创作。
学院安排了绘画、音乐、戏剧等不同艺术创作领域的优秀作品鉴赏活动，带领学生前往专业展览及演艺场所，以提升其鉴赏及欣赏多样性艺术表达方式的综合能力。
多元化教育模式的探索与实践
大学生审美心理的培育与教育引导是现代高等教育的重要任务。将艺术元素融入常规学科教育，如物理实验中的设计美感、数学课堂上的美学原则解读等，能够强化学生的审美意识，激发其对学科学习的热情。
西北师范大学心理学院在多元化教育模式的探索方面，整合校内外教育资源，与当地艺术院团、文化机构建立合作关系。学院还学生参观艺术展览、演出等活动，并尝试借助新的教育技术手段如虚拟现实、在线课程等，以满足学生个性化学习需求。
西北师范大学在大学生审美心理培育与教育引导方面做出了多方面的努力和探索，致力于提升学生的审美素养和创造力。
