一、理解数的位置与数字构成
教学方法：
1. 制作数位表学习：
– 制作并使用数位表，包括万位、千位、百位、十位和个位，帮助学生直观理解数的位置。
2. 数字组成练习：
– 举例说明，如数字3521由3个千、5个百、2个十和1个一组成。
– 提出问题，引导学生思考数字中每一位所代表的值，如“千位上的5表示什么？”
例题：
1. 填空练习：
4805 = (4)个千 + (8)个百 + (0)个十 + (5)个一
答案及解析： 正确填写每个数位上的数字，注意十位上的0。
2. 计数器操作：
① 拨出数字2600并解释其组成。② 拨出数字3009并解释其组成。
二、掌握数的读写规则
教学方法：
1. 读数规则讲解：
– 从高位开始读起，当中间出现连续几个0时，只读一个“零”，末尾的0则不读。
例如：3005读作“三千零五”，4300读作“四千三百”。
2. 写数规则说明：
– 写数时也是从高位开始，哪一位没有数就用0占位。
例如：七千零三写作7003，注意不要漏掉中间的0。
例题：
1. 读出下列数：
{{2050读作“二千零五十”，6007读作“六千零七”。}}
2. 写出下列数：
{{五千零三十写作5030，九千八百写作9800。}}
三、比较数字大小的方法
教学方法：
1. 比较的基本原则：
– 先比较位数，位数多的数字大；如果位数相同，则从高位开始逐位比较。
– 使用“>”，“<”，“=”等符号来连接数字，如3650 > 2980。
例题：
1. 符号填空：
{{4580 ＜ 4630；7009 ＜ 7090}}
{{（解析：第一组百位5小于6，第二组十位0小于9。）}}
2. 排序练习：
{{将3200、2980、4100按从大到小排列为4100＞3200＞2980。}}
四、掌握近似数的估算技巧
教学方法：
– 四舍五入法：当需要估算到某个数位时，根据该数位的下一位进行取舍。例如，个位≤4则舍去，≥5则进1。
