《花的学校》乃一篇韵味独特的散文诗篇，其文虽看似简单易懂，实则饱含深意，对于三年级的学生而言，亦是一大挑战。为了更深入地理解此篇佳作，同学们宜边读边想象文中所述的场景，以体验泰戈尔笔下的那份童真与童趣。
散文诗作为一种文学形式，集诗的诗意与散文的灵活于一体。此前的文学课中，我们所学习的“童话”、“寓言故事”同样也是不同的文学体裁的佳作。
提及泰戈尔这个名字
一、生字词的学习
“假”字为多音字，念第三声时组词如“真假”、“假如”、“假设”，而念第四声时则有“放假”、“暑假”、“假期”等词组。请注意此字的笔顺，特别是中间部分的书写顺序：横折、横、竖、横、横。右半部分不要误写为“口”字。而“落”字则是上下结构，切勿混淆为左右结构。
再如“舞”字中间部分需为四竖，各竖之间需保持紧凑与等距，第三笔的横画则需稍长一些。而“罚”字为上下结构，其部首在字的上半部分，并非左右结构。
“互”字为独体字，其部首即第一笔的横画。“臂”字则属于上展下收的生字类型，其上半部分略宽于下半部分，需注意下半部分并非“月”字，且第一笔为竖画。
在平时的学习中积累短语也是极好的习惯，如“湿润的东风簌簌地响”，这类短语既能丰富语言积累，又有助于更好地理解课文。
二、课文的学习
初读此篇课文后，同学们是否会有种感觉——文章真美妙！但往往难以言表其具体内容。这时，我们就需对文章进行分段概括，以理解其核心内容。
各段落的大意如下：
第一部分（第1、2节）：描述了当雨落下时，花儿们在绿草上欢快地跳舞。
第二部分（第3至5节）：描绘了地下学校中花儿的日常生活以及它们对雨天的期盼。
第三部分（第6至9节）：讲述了花孩子们急切回家寻找母亲的故事。
在分析课文的我们还可以进行句子练习。例如第8自然段中的两个反问句可改为陈述句，以便更清晰地理解其含义。
例如改为陈述句：1）你清晰地看见他们急急忙忙要去的方向。2）你明白他们为何如此急切。
对于如此优美的课文，同学们应当多加朗读。建议大家每天早晨起床后朗读课文30分钟（视个人情况而定），就如同我在求学时期所做的那样。预习时也请同学们踏踏实实，不要对知识点一知半解。既然决定预习、决定学习，就应竭尽全力以求最好。
