漫步在校园的林荫道上，某日走进教室，我惊讶地发现许多教室都装上了一颗“眼睛”——监控摄像头。经过一番询问，我才得知，原来许多班都在自己班上安装了这种设备。其核心目的，竟是在班不在教室时，能够通过这颗“眼睛”来观察班级的动态。
对于这一变化，我深感时代的飞速发展。如今，科技的进步使得监控摄像头的安装成本大大降低，一两百元便能购得一个。在我看来，很多时候或许并不需要真的安装这个监控。一个更为巧妙的办法，便是我所称的“无声的威严”。
回想起我曾担任班的日子，常用的一招便是“空城计”。具体做法是，当我悄悄巡查班级时，若发现某个学生有违纪行为，我并不会立即上前批评或惩罚。到了每周五的总结时间，我会详细地列举这一周内哪些同学表现优异，哪些同学有待改进。这时，学生们会充满好奇，想知道老师是如何知晓他们的举动。
我便会“假称”已经在班级中安插了一个“小密探”，告诉他们我了解他们的一举一动。这样一说，学生们自然会收敛许多，再不敢轻举妄动。当有学生问及“密探”的身份时，我便会故作神秘地透露：我已经精心培养了这位“密探”，连他自个儿都不知自己的身份已。并且，我还承诺，若有人能揭露这位“密探”的身份，我必有重赏。
就靠着这一招虚拟的“小密探”，班级的秩序得到了有效维护。从此以后，班上的学生们无论老师是否在场，都异常遵守规矩。因为他们知道班级中有着这样的存在，那么他们就必须严格遵守班级纪律。这样的“空城计”，竟然能够将班级管理得井井有条，何必再依赖那冰冷的监控摄像头呢？
由此可见，智慧的管理方法有时候远胜于单纯的。班的威严并不总是来自身体力行地每一个学生，更是源自于学生内心深处的尊重和自律。在实施“空城计”后，我们班不再需要额外的监控设备来维护纪律。学生们的自律与自觉行为已经成为了一种习惯，这也正是我作为一名班最为欣慰的时刻。