原初，大学亦设语文之课。
语文者，语言与文字之合。其不仅是交流之工具，更承载千年文化之传承。自始皇书同文后，汉语便如文化之脉动，流转不息。汉字文化圈随着国力之盛衰，而变化多端。
大多数人语文之造诣止于高中阶段。缘由众多，理工科生数逾文科生，且仅有少数学校仍设语文课程。对此情形，吾以为非宜。
几乎所有大学皆设英语之课，然英语水平之高低，却与能否获得本科毕业证紧密相连。英语固然重要，为重要之工具。英文者，乃盎格鲁-撒克逊族之语言文字。
学英语多出于功利之需，或为学技术、理解先进论文之用。然其他之用则少有人问津。大部分学生并无用英语交流或阅读英文小说的必要。学习往往止于应试，而今之AI翻译软件已远超普通学生英文水平。
相较之下，语文或言汉语，则为文化之本。文化为体，工具为用。犹如皮与毛之关系，皮若不在，毛将依附何物？大学时期为学子精力最旺盛之时，何不以此良机深究语文之道？
长久以来，社会常以考入优秀大学之学生为状元赞誉。然细观之，此与古代科举之“秀才”相差甚远。与古代状元之才情相较，今人实难望其项背。
观明代状元杨慎所写诗词，滚滚长江、英雄豪情跃然纸上。一曲古风，读后令人心旷神怡。文言文较白话文更为精炼，汉语言之精髓在于文言。汉语言历经千年，岂是数年学习所能尽其奥妙？
无论英语学得再好，毕竟非母语，用起来总难达到自然流畅。如《诗经》所言“青青子衿，悠悠我心”，千百年后仍能共鸣其情。《A quick brown fox jump over the lazy dog》虽有趣味，但与之相比，差距甚大。
且汉字不仅是表音文字，其字形中亦包含丰富信息。从楷书、行书到草书，每种字体皆有其独特意境。汉字更演变为一种艺术：书法。如《兰亭集序》所述之情景，即便历经千年，读来仍朗朗上口。此为文化传承之力，深植于血脉之中。
当今社会进步、科技发展。但人们依然以汉字为笔、汉语为语进行交流。因此大学仍可开设语文课程以传承文化。此为一家之言，读者切莫对号入座。
在古代的科举制度下，学问的追求与文化的传承有着重要的地位。今天虽然社会环境发生了巨大的变化，但文化的力量依然不可小觑。让我们珍惜并传承这份千年的文化瑰宝吧！
