自线上教育实施以来，我们的作文教学方式得到了显著的变革。就如我们原先的作文班报在经历两次月的升级后，成功实现了每周出版的转变，形成了一整套体系化的流程。这个变化使得孩子们在短短数周内就展现出了写作水平的明显提升。
一、线上技术推动班报的快速升级
在班里征集电子稿件是否困难？答案是肯定的。因为现在需要的是电子稿件。家长和孩子们在面对这个新任务时都显得有些手足无措。这也是我们在尝试办作文报时所遇到的主要难题。尽管如此，当我们在全民居家的线上教学时期，我们的班报却找到了新的生机。
二、线上作文评价方式助力习作快速进步
传统的作文评价方式主要是口头或书面批阅，但这些方式存在着一些不足。例如，书面批语对学生的作文提升帮助有限，而口头批阅又难以全面覆盖。自从线上教学开始，我发现使用微信群等线上平台进行电子批阅非常有效。通过语音或文字的方式，我可以在短时间内给出详细且实用的指导点评。
（一）信息技术助力评价
（二）实用指导性评语
我的评语更加注重实用性和指导性。我尽量让评语更加口语化，以便学生更好地理解。我也会利用编图功能对孩子的习作进行勾画，指出错别字等，让他们看到老师的认真和关心。
（三）选稿刊登的策略
在登报方面，我们也有一套策略。例如，我们会通过赋分筛好稿，让每个孩子都有机会上报纸。我们也会更加细心地指导那些需要帮助的孩子，让他们也能有机会上报纸。
在这样的评价方式和策略下，孩子们的写作热情不断升温，他们的书写和内容质量都在不断提高。
三、拓宽习作的交流渠道
当前孩子们的作文面临的一个重要问题是缺乏读者。他们的作文大多只是写给老师看的。线上作文教学可以有效地改变这一点。我们可以利用信息技术平台，让更多人看到孩子的习作。我们也会选择一些优秀的作文作为例文进行线上学习，让孩子们共同学习、互相鼓励。
四、线上作文优质微课推动作前指导升阶
与所有线上教学面临的问题一样，我们讲课过程的“师生互动”多由人机互动所代替。这种互动有利于自学能力的提高。我们也会选择优质的微课资源进行作文教学，以优化作前指导教学的升阶。例如，在教三年级第一单元的《我的植物朋友》这篇作文时，我们会先让孩子对作文有初步的理解和兴趣再配合优质微课进行讲解使得他们能够更好地掌握写作方法顺利地完成作文创作任务取得较好的学习效果和应用成果的同时也给师生提供了更大的方便性和更灵活的教学方式上的选择而不断深化优化教学的策略实践和学习实践对于增强教学的实际效果是极为有利的值得在教学实践中加以广泛的推广和持续的应用。
随着抗击的胜利拐点的到来，美好的明天已经慢慢到来。在复课后我们将继续发扬并完善我们的线上作文教学以及班级作文报的诸多好做法和经验为孩子们提供更优质的教学资源和更全面的学习体验为他们的成长和发展打下坚实的基础。